江冬妮
广东省汕尾市海丰县海城镇中心小学 516400
摘要：现代教学中多媒体技术的运用能很好的激发学生对语文课程学习的兴趣，大大提高课堂活跃程度，对于语文老师的课堂教学起到很好的辅助作用，尤其是小学生语文的课堂教学，小学生的年龄特点让他们对这种生动活泼的学习方式和愉快的学习过程很感兴趣，更容易吸引他们的注意力，小学生在课堂的多媒体的教学过程中通过音频、视频、图片、卡通动画等多种形式学习课本知识，这些多样化的形式和符合小学生年龄特点的学习过程，让本来理解能力不是很强的小学生能够更容易的去理解老师在课堂教学过程中要教授的知识，使得小学的语文教学课堂变得生动有趣，学生也能更好的参与到课堂互动中来。于此同时，多媒体教学在语文教学课堂中的运用还能提高学生的主动探索和创新能力。在多媒体创造的教学意境中对语文课程的学习产生浓厚的兴趣。
关键词：小学语文、课堂教学、多媒体、学习兴趣
现代教学的硬件设施相比之前有了很大提升，在很多小学的课堂教学中多媒体设备已经很普及了，这些多媒体设备的普及对于学生学习和老师授课都有很好辅助作用，可以不仅仅依靠老师口头表达去授课，可以运用更加多样的形式，更容易引起学生兴趣的方式，更能吸引学生注意力的方法去营造一个轻松愉快且高效的课堂教学。
一、提高学生对语文的兴趣
小学生的学习原因很简单，就是感兴趣的事物就想去了解，所以说兴趣是最好的导师。年龄小的孩子就是很容易对有直观感受的东西感兴趣，有趣的画面，生动的动画这些都是帮助老师进行教学的好帮手，不用老师填鸭式的去教学，当学生们在运用多媒体的课堂中对学习语文这门课程觉得很有意思，产生了兴趣，就愿意主动去思考，并且能积极参与到课堂与老师的互动中来，这就形成了一个良性的积极的教学环境和氛围，寓教于乐的同时学生就能学习到本节课的知识，而且比老师枯燥的讲解印象更加深刻。比如在小学二年级课程《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，老师可以利用播放相关的动画来给学生教学，通过动画片中一个小小的蝌蚪是如何变成青蛙的过程就很直观的展现在学生面前，学生很容易理解课文所描述的内容，更能激发学生对课文的学习兴趣。整个学习过程就是看动画片一样，轻松愉快还有趣，非常有效的提高了课堂的教学效率。
二、解决老师在语文教学中的重点难点
老师在教授语文课的时候经常会有重点难点只靠口头表述是不太容易讲解明白的，比较抽象，对于小学生来说不是很好理解，这时候多媒体教学就起到了很大的辅助作用，比如之前的《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，如果只是老师按课文去口头描述，学生不好理解小蝌蚪到青蛙之间的转变过程，如果运用了多媒体教学，利用一个动画片，就能轻松的把这个重点难点解决掉。而且对于学生来说，更能加深他们的印象。
在学习一些生字的时候，多媒体教学也能起到很好的帮助，用动画的效果把同样偏旁的字组合起来，非常便于学生观察规律，更快速的掌握所要学习的内容。
三、提高学生的朗读能力和写作能力
老师在教授一篇新的课文时，带领学生朗读课文的环节是必不可少的，但是实际情况还是存在一些老师会有口音和方言的情况，不能用标准的普通话带读，这个时候用多媒体教学设备播放标准的普通话带读的课件，可以很好的解决因为老师的口音问题使得学生发音也不准的问题，而且多媒体课件大多是声情并茂的，有的还会配有烘托意境的音乐，这样的带读会让学生在跟读的时候更加投入感情，通过跟读提高自身的朗读水平。还有一些作文课的时候，播放一些跟作文题目相关的视频图片等素材，让学生去观察和感受，通过这些素材的观看，激发学生的想象力，扩大思维空间，有效的提高学生的作文水平。
四、提高学生的创新能力
新课改提出今后的教学重点要转变到学生的素质教育上来，这就意味着传统的填鸭式的教育已经不适应当下的时代发展了，教学要更加注重学生的综合素质，自主能力，创新能力等等。传统的应试教育中学习成绩是评价学生的最重要的标准，而现在社会对于未来人才的要求不仅仅是学习成绩多么优秀，更是要人格健全，思维活跃，有创新的能力。所以从小学生开始，老师的课堂教学就应该有意识的培养学生的创新能力，通过多媒体教学，可以很好的实现这个目标，比如小学二年级《曹冲称象》这篇课文，年代和涉及的内容都距离学生现实生活比较远，称重大象这个事情更是平时不会遇到的，那么老师就要引导学生主动思考这个问题，利用多媒体动画，让学生试着操作，就像打游戏一样，去想办法解决称大象这个问题，然后再由老师引出课文中的主人公曹冲是如何做到的。整过过程不仅培养了学生主动思考问题，想办法解决问题的能力，还培养了学生的创造力，激发了想象力，一举几得。
五、运用多媒体教学中注意的问题
多媒体教学对于语文老师的课堂教学带来了很多帮助，但是也要注意不能过于依赖多媒体教学，忽略了老师在教学过程中的作用，不能用多媒体教学替代老师的作用，这样学生过于依赖多媒体教学，也会限制学生的自学能力，也会对书本产生厌烦心理，作为老师应当调节好多媒体在教学过程中的比重，把握好传统教学和多媒体教学的比例。
总之，多媒体设备在小学语文课堂教学中的合理运用是可以帮助学生开阔视野工具，教课老师在多媒体教学过程中能够更轻松地把知识教授给学生。需要注意的是作为老师在运用多媒体教学的过程中要学会合理运用时间及课件的制作，因为我们教学的目的还是要培养学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]潘兰芳.浅谈小学语文多媒体教学[J].学周刊，2012（32）.
[2]蔡丽艳.小学语文多媒体教学经验谈[J].中国教育技术装备，2012（31）