岳小泉
福建农林大学 350008
摘要：交通工程是为了提升公路服务水平、保证公路运输安全而定向培养交通工程人才的一门专业。然而，就当前高校交通工程专业的教学现状来看，仍旧会受限于多方因素的制约，无法实现教育教学目标，一旦如此，就会直接影响到公路运输与服务质量。鉴于此，本文针对交通工程专业教学现状，总结和阐述了几点如何提升交通工程专业教学有效性的策略，以供参考。
关键词：交通工程专业；课堂教学；有效性；提升；策略
引言
基于实际状况来看，交通工程专业不但可以为我们国家交通事业定向培育实践型技术人才，而且还能够拓宽交通工程专业毕业生的就业渠道，与此同时考虑到交通工程专业的课程内容涵盖了交通服务、交通运输安全等若干方面的相关内容，所以，作为教师有必要在整合分析交通工程专业教学现状的基础上，更新教学模式、教学方法，对提升交通工程专业教学有效性的策略展开探讨。
一、交通工程专业课堂教学现状
事实上，交通工程专业属于一门新兴的专业学科，这门学科主要研究对象是交通环境中的车辆、道路、服务体系等若干方面，研究目的是为了缓解道路拥挤问题、防范交通事故、有效应对交通事故等相关问题。但是，着眼于实际角度分析，交通工程专业在我们国家高等教育中开设的时间相对较短，致使交通工程专业教育教学工作中经常会产生各类各样的问题，制约着教学目标的实现。通过整合分析以往的教学经验，可知这些问题主要体现在：（1）交通工程专业教学内容之中理论知识占据的比重较大，教师在课堂授课中多以教学大纲任务为主，忽略了实践教学环节的关键性，一旦如此，学生就会因为长时间需要学习大量的理论知识，逐步失去学习交通工程知识的兴致，最终就会因为学生欠缺实践经验，而无法体现出自身的竞争优势，不益于学生今后就业的良好发展[1]。（2）基于交通工程专业在我们国家教育领域中兴起的时间比较晚，因而，当前时期国内交通工程专业技术人才的数量有限，加之，此专业的教师团队教育教学水平有限，所以，教师在课堂授课中往往只是带领学生观看视频，让学生自行体悟与学习，这样一来，便很难对学生形成有效的指导作用，进而造成交通工程专业教学质量不能达到预期标准。（3）交通工程专业的教师缺少创新意识，现如今在课堂授课中仍旧有很多教师，沿用老旧的授课方法向学生讲授课程知识，学生通常也是在课堂上以被动状态学习知识，在这种情况下，就会使得具有很强实践性的交通工程专业变得愈来愈枯燥无趣，长时间处在这样的环境下，学生必然会丧失学习自觉性，更加不能为社会市场教育出大量优质的交通工程技术人才。
二、提升交通工程专业教学有效性的策略
（一）重视实践教学环节，优化课程内容
针对交通工程专业而言，倘若想要保证教学的有效性得到显著提升，那么作为课程教师就应深度剖析目前我国交通工程事业的发展状况，在课堂授课中向学生讲授书本上面理论知识的同时，加大实践教学力度，设计开展多种多样新颖有趣的实践课程活动，实现理论与实践的相融合，唯有这样，才可以强化本专业学生的综合实力。例如，在交通工程专业的课堂上，教师向学生讲解道路特征相关知识时，便可借助班级中的电教设施，为学生播放实际生活中常见的道路指示牌、各种道路等有关的图片和视频，用以汇集学生的关注力，以便于教学时教师可以结合教学资料对学生的实践学习起到一定的指导作用，这样一来，学生就可以在平时多多留意城市之中不同道路的特征，加深学生的印象，为学生学习能力的提升打好基础[2]。
（二）加大教师团队的建设力度
加大交通工程专业教师团队的建设力度，除了可以显著提升课程教师教育教学水平之外，还能够扩充教师的知识储备量、实践经验，为课堂教学实效性的提高做好铺垫。为了实现这一目标，高等学校就应定期为交通工程专业的授课教师，开展教育教学培训活动，或者让教师参加各类学习讲座等，促使教师的理论和实践教学经验均可得到明显的提升，如此才能够为本专业学生的学习提供有效的指导，强化学生的知识运用能力，逐步形成具备综合素养的交通工程技术人才。
（三）创新教学方法、教学模式
纵观教学体系来看，理论教学环节和实践教学环节都属于交通工程教学体系中不可缺少的构成内容，但现阶段大部分教师都忽略了实践教学环节的关键性，在这种情况下，就会降低课堂授课效果，很难保证教学质量达到预期标准[3]。因此，作为交通工程专业的授课教师，务必要拥有创新思维，更新和探寻新颖可行的授课方法、授课模式，适时加大实践教学力度，以此满足本专业学生的认知需求，提升交通工程专业教学的实效性，以助于为社会市场培育出更多优质的交通工程技术人才，推进我国交通事业的进步。除此之外，教师还应完善教学考核机制，用以及时反馈出教育教学工作中的不足之处，为教学方案、教学方法的转变和优化提供保障，从而提升课堂授课质量，实现交通工程专业的教育教学目标。
结束语
总而言之，即便在我们国家的教育领域中交通工程专业的兴起时间并不是很长，但在教学中仍旧存有很多急需要处理的问题，难以提升课堂教学的有效性，一旦如此，就很难为社会市场教育出更多优质的交通工程技术人才，进而无法推动交通运输事业的进步。为了优化处理这些问题，作为交通工程专业教师，就应拥有创新思维，在整合分析教学现状的基础上，选用实效性强的策略提升交通工程专业教学的有效性，实现交通工程专业教学目标。
参考文献:
[1]张文利,甘新立.新工科背景下地方高校交通工程专业实践教学平台构建[J].西部素质教育,2020,6(08):1-2.
[2]刘广魁.交通工程专业实践教学体系改革路径研究[J].居舍,2020(07):189.
[3]肖赟.应用型导向理念下的交通工程专业教学改革探讨[J].教育现代化,2019,6(97):14-15.