倪飞 汪清
江苏省盐城技师学院 江苏盐城 224002
摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，要坚持德育为先，把德育渗透于教育教学的各个环节，融入学校课堂教学、学生管理、学生生活的全过程。要构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，提高德育实效性。技工学校的德育课教学重在对学生思想与行为的启发、技能发展服务的引导。但是，目前德育课的教学方式仍然保持着传统的“说教”，长期的实践表明，教学效果不尽人意。因此，创新实践教学是提高德育教学实效的重要方式。
关键词：技工院校 德育教学 改革方案 优化策略
技工院校是我国培育技能人才的基地，学生能力素质的提高是技工院校的教育方向，这也是对学生踏入社会的最基本的要求。然而，我们在实际教学中发现，由于教学手段和方法陈旧，教学形式死板单一，教学过程过于单纯，从而造成了技工学校德育课单调乏味、气氛沉闷、教学效果差的现状。为改变这种现状，我根据自身多年的教学经验谈谈如何提高技工院校学生德育教学的实效性，以飨读者。
一、转变教学方法，激发学生的学习兴趣
技工学校的德育课程，理论性强，概念抽象，趣味性弱，如果不注意授课方法，即使教师对德育课的理论讲授再细致准确、深刻全面，学生也不会感兴趣，难以取得实际的教学效果。只有通过改变教学方法，采取多种途径，改变单一的讲授式方法，综合运用时事案例、辩论会、演讲会、漫画短剧、多媒体资料等等方法引导，创设活动情境，实现师生互动，才能激发学习热情，诱发学生思考，培养学生的学习兴趣，取得教学实效。教学内容设计上，教师可以把经典诗词、中外名家名句、富有哲理性的故事、地方流行的顺口溜、具有讽刺鞭策意义的漫画、有影响力的影视故事、感动人们的时事新闻、身边的真人真事等融入授课中。教学手段上，要充分利用现代化教学条件，重视网络、多媒体、音像等信息技术的应用。这样可使学生对所要掌握的知识有更深刻的理解，可以使抽象的内容更加具体形象化，单一枯燥的讲授生动化，使学生保持活跃的思维、浓厚的兴趣。
二、利用教材中的探究与实践活动课，增强生活体验
综观德育课，每章节均安排了与教材内容相结合的探究与实践活动课，目的在于让学生借助本单元所学知识，在生活中践行教材内容、增强生活体验。这既涉及学生的家庭、学校和社区生活，又引导学生通过网络、报刊等手段将体验生活的触角伸向整个世界。
例如教学“遵守公共秩序”一课的“探究与实践”时，根据教学内容，教师引导学生每人设计一份有关违反《治安管理条例》表现的调查问卷，在全校学生中进行调查，分析其产生的原因；然后根据所掌握的法律知识，以小组合作的方式，出一期以“预防未成年人犯罪”为内容的法制宣传小报，使学生通过自己动脑动手进行探究实践，并形成自觉行动，从而引导所有学生都能遵纪守法。
三、注重学生创新能力的培养
技工学校的基本任务是培养生产、建设、管理和服务第一线需要的技术应用人才。技工学校应以实践为目的，尤其注重学生操作能力的培养，让学生具备更好的动手能力，激发创新性思维，进一步提高学生的创新能力。教师应为学生提供创新能力培养的条件，不断鼓励学生主动参与创新实践活动。在此之前可以采取讲座、培训、交流、竞赛等形式，从培养兴趣入手，为他们创设良好的条件，进而启发学生的创新意识。教师以游戏切入主题，学生以游戏感知创新。
四、利用教学媒体，实现教学手段现代化
传统教学手段制约了技校德育课教学的有效性，因此在教学中，教师要努力运用现代化教学手段，克服德育课只讲理论、不需要信息化的观念。实际上，要使德育课教学真正有吸引力、生动、活泼，必须应用现代化的教学手段，利用多媒体手段。利用多媒体手段有利于激发兴趣，减轻学生负担；有利于理论联系实际，解决热点问题，培养学生创新精神；有利于真正发挥学生的主体地位。因此，在教学中，德育课教师要积极借助于声像、互联网、多媒体等现代化的视听、电子技术进行教学，使大量生动事例、专业生产过程逼真地展现在德育课受教育主体——学生面前，收到声形并茂、情理交融的效果。随着网络技术的发展，还可以开设网上课堂，教师与学生就相关生活、就业、社会、学校、人际交往、心理健康等问题相互讨论、交流、咨询，在师生之间、学生之间产生思想碰撞,这样教学效果会更为明显。
五、重视德育与服务工作的结合，培养学生的责任感和使命感
技工学校应该坚持“以人为本”的服务观念，把学生的发展放到第一位，为学生打造一个宽松的教学环境。重视德育与服务工作的结合，主要体现在教学和生活中的一些小事。比如，科任老师和班主任在教学中对学生实行帮助，特别是一些条件困难、表现不好的学生，除了对他们的身心健康进行关心以外，还要在经济条件上给予一定的支持。另外，学校还应该举办一些活动，帮助他人或者志愿者活动，让学生通过实际体验来提升自己的素质和道德水平。
参考文献
[1]王慧琰 如何提高德育课的实效性[J].职业，2011，（09）。
[2]单勤 提高德育课教学效果的探索[J].职业，2013，（02）。
[3]牛桂林 浅析提升德育课教学效果的途径[J].职业，2013，（27）。