张玉杰
济南市章丘区实验中学
摘要：在进入初中语文学习的阶段之后，许多学生会遇到更加复杂的理论知识和文章理解，会导致许多同学丧失完成语文任务的信心，对语文产生抵触心理。因此，教师应该采取多元化的教学策略来激发学生学习语文的兴趣，帮助提升初中学生的语文水平，让学生能够成为学习的主体，积极探寻语文知识的学习。本文将通过利用多媒体技术、情景表演和师生互动三个方面来探讨如何激发初中学生学习语文的学习兴趣。
关键词：初中语文；多元化；学习兴趣；教学措施
兴趣是初中学生学习语文的重要动力，因此，为了有效提升初中学生学习语文的兴趣，需要每一位初中语文教师，能够充分了解教材中的内容，并结合学生的实际情况进行教学活动的安排，帮助学生能够根据多元化的语文教学，充分调动起学习的热情和兴趣，让学生都能够积极地参与到语文课程活动当中，真正感受到语文学习的乐趣；也能够大大提高学生学习语文的效率。在这里，笔者也将根据自己多年的教学经验提出自己的一点教育心得。
一、结合信息技术，提高学生兴趣
在新时代，许多学校都已经基本地引入了最新的学习设施，因此，每一位初中语文教师要合理利用好信息化教学技术的辅助功能，为每位学生创造更多的有趣的学习环境，提高学生的学习兴趣，帮助学生化解难题，营造生动的课堂环境，激发学生的学习兴趣。【1】
比如，教师在教授《白雪歌送武判官归京》这一篇诗歌时就可以运用信息技术设备。在这篇诗歌当中，有许多句子比较形象化，如果仅根据学生单一阅读教材的话，很多学生由于缺乏想象力，会无法对诗歌所描绘的景象有着充分的理解，进而，也无法提高学生关于学习这篇诗歌的兴趣。所以，教师不妨可以利用信息技术的多媒体投影这一教学辅助手段，为同学们播放这篇诗歌的相关视频。通过视频的播放，可以让学生看到“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”中“无边的沙漠，纵横很厚的冰层，万里长空聚集着暗淡无光的愁云”这一景象。或者是“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”中的“纷纷暮雪洒落在园门外，风吹得红旗不能随风飘动”景象。通过视频的播放，引领学生以一种全新的视角，对文章进行理解与学习，可以减少学生对诗歌中词句理解的困难，减少学生对阅读文章的抵触心理；同时，又能够提高学生的学习兴趣，帮助学生在画面感的带领下，深入了解该诗歌的情感主旨，以及本文所表达的情感意义、内涵。
二、运用情景表演，激发学生兴趣
情景表演是最直接也是最生动的方式，可以激发学生的学习兴趣。
通过情景表演，学生可以在传统预习的基础上，加入对文章主旨情感的初步探索，让学生在自己所把握的初步情感中进行情景表演，可以加深学生对课文的记忆，同时又能够激发学生的兴趣，提高课堂注意力，提高语文课堂教学效果。【2】
比如，教师在教授《皇帝的新衣》这一篇课文时，就可以让同学们进行情景表演。为了完成这个文章的情景表演，每位学生都会精心准备，这就会让学生自主进行预习，这种预习，并不像之前是被动的，而是学生主动在兴趣的指引下，进行预习，理解文章的主旨、语言和大意，甚至会比教师预期的内容还要丰富和完整，然后才会开始表演。因此，运用情景表演，不仅可以激发学生的兴趣，还可以开展创新型的预习，丰富学生的学习方法，提高学生的学习效率与质量。同时，帮助学生能够激发对《皇帝的新衣》这一篇课文的学习兴趣；另一方面，又能够在这种表演的情景剧的表演环境下，增加语文教学的创意性和创新性，提高学生的课堂注意力，使每一位学生都可以真正地融入到语文课堂教学的过程当中，提高语文课堂教学效果，保证语文课堂教学质量。帮助每一位学生以通过情景表演，激发学习兴趣，提高学生语文学习效率和语文学习能力，促进提高学生的综合素质。
三、进行师生合作，保持学生兴趣
激发学生关于初中语文的学习兴趣，就需要教师能够创新自己的教学手段。教师在讲授语文的过程当中，转变自己的身份，成为与学生进行合作学习的伙伴，保持学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力。同时又能够在合作的过程当中及时收到学生关于课程的反馈和掌握学生会出现的问题，提高语文教学质量。
比如，教师在讲授完《济南的冬天》。教师可以与学生进行合作“学习思考济南的冬天总的特点是什么？”进行合作学习之后，就会发现作者通过“伦敦、北平、热带与济南的对比，突显出北平的寒，济南的暖；伦敦的阴；济南的晴；热带的热和济南的温。教师还可以与学生共同合作“探讨作者是怎样写冬山、冬水的。”带领学生品味语言，体会蕴含在其中的作者的感情，再比如，教师也可以引领学生一起进行课后练习，学会如何使用“对比”来表达自己的文章；如何运用恰当的语言和恰当的写作方式，既表现对一个事物的喜爱，又能够蕴含自己的感情，通过练习，更能够在合作练习当中，及时得到学生的反馈，帮助学生能够一起进步，共同成长。而且，教师与学生进行合作交流，可以帮助学生能够及时对自己产生的问题向教师求助，这样就可以大大减少学生学习的困难，减少学生对完成语文任务的抵触心理，保持学生以一种浓郁的兴趣完成初中语文的后续练习，久而久之，提高学生的语文能力。
总而言之，培养学生对于初中语文学习的兴趣，是帮助学生能够学好初中语文的重要前提。激发学生学习语文的兴趣，提高初中语文教学质量，帮助每一位学生都可以带着浓厚的兴趣走进语文学习的过程当中，促进培养符合时代要求的人才。
参考文献：
【1】曾广龙.浅谈农村初中语文教师如何培养学生的语文学习兴趣［J］文理导航，2018:4
【2】何洁明.发挥初中语文教学魅力，激发学生学习兴趣 [J] 学周刊，2017(15):171-172