邢精文 黄先丽
东方市铁路小学 572600
摘要:随着教育的改革和社会发展的需求，对教育行业的要求也越来越高，尤其是作为基础学习的小学语文教学。但是在漫长的教育教学中，语文教育教学产生的弊端也逐渐展现出来。比如，老师和学生们的交流少，课堂效率低；老师板书书写越来越少，课堂过于形式化。
小学语文是所有学科学习的基础，学好语文才能更好的接触其他学科，所以提升语文教学质量是非常的重要的。身为老师我们要端正自己的教学态度并且找出教学中存在的问题，然后寻找对策并解决教育教学中的问题，为学生建立一个良好的学习环境，打造一个优秀的教育环境。
关键词：小学；语文；问题对策
小学语文教学是教育教学的过程中必不可少的环节，它是其他学科学习的基础。只有良好的语文基础才能支撑起对其他学科繁琐的公式定理的理解和应用，所以小学语文作为基础学习至关重要。但是在小学语文的教育教学过程中还存在着很多的弊端，我们身为老师要做的就是发现这些问题并且解决它们，为学生打好语文基础，让学生爱上语文，应用语文。在寻找语文教学漏洞的同时也要及时解决问题，并针对学生的学习情况，提升综合性教育教学的效果。让学生可以学好语文并为其他学科的学习打下良好的基础。
一、当前语文教学存在的问题
顺应时代的发展和社会的进步，几乎所有的学校都配备新媒体设备进行辅助教学，但是逐渐老师们都采用新媒体设备，慢慢不再采用板书的形式教学。因为相比较之下，新媒体更方便，但是新媒体教学也有很大的缺点。比如在进行拼音教学和识字教学时，学生还不会读和写，只看新媒体屏幕上学习，很多学生会学不明白或者写字的时候是倒下笔的写法，所以板书也是很重要的。
老师与学生的交流也很少，几乎都是学校下达的活动或者固定的一个模式下，老师和学生才有一些交流，这样的方式导致老师不了解学生，学生又惧怕老师，学习效率大打折扣。因此，老师要改变自己的教育方式，增加与学生的交流，了解学生才能更好的教导学生。
在初始的语文教育教学中，学生还不能熟练的运用的拼音和熟读汉字，因此他们在这个阶段获取的知识都来自家长和老师，但老师在这个阶段要承担的教育责任要比家长更大一些。所以，语文老师要多给学生拓展课外知识，采用视听结合的方式将知识传递给学生，让学生能了解更多的有趣内容，拓展自己的视野，了解课堂以外的知识，开发大脑。为学生以后的学习和生活，提供更多的可能性和选择性。
二、语文教学存在问题的对策
（一）课堂板书问题的更改
1.新媒体与板书的结合。
很多老师已经放弃板书的书写，直接采用新媒体教学方式，这样的坏处是学生不能很好的学习或者记忆。首先，课件的播放都是数字化形成的，不能很好的将一些字或者拼音分解，学生学到的知识不彻底，运用也会很受局限。还有就是新媒体幕布的悬挂位置都很高，学生长期仰头观看，对眼睛和颈椎都有不好的影响，这种伤害对正在发育的青少年来说是不好的，容易造成近视眼和颈椎病。所以，还是要继续使用板书的形式，将板书和新媒体相结合，形成一种模式，实现共同双赢。
2.板书位置不合理，形式单一。
在课堂教学中，教师把板书布置在黑板的不同位置，其效果是不同的。数据研究表明，黑板左上角的区域是学生最常看到的。但在普遍的教室格局中，左上角区域在阳光照射强度大的地方会导致反光，学生看不到的情况，所以老师要注意书写时的地方。板书的形式各种各样，不同的方向，不同的划分角度，可以分成很多不同的形式。具体使用哪种形式的板书，应该与教学内容，教学目标，学生的认知发展水平相一致。
（二）教学形式单一，老师与学生没有交流
1.教学不再依靠课件。
很多老师在教育教学时，都依靠提前备课准备好的课件，没有任何拓展内容，学生在枯燥且形式化的学习环境中，慢慢就失去了对语文的兴趣也不能发现语文中的魅力和趣味，甚至会讨厌接触语文这一学科。所以我们在教学过程中，不要一味的去依靠课件甚至是以前的资料去教学。随着教育的改革，社会对人才的需要，旧的教育模式已经不适用于现在的学生了，所以我们身为教师也要推陈出新，不再依靠课件来进行课堂教学，多给学生拓展一些知识，让课堂活跃起来，增强学生对语文的兴趣和对语文的热爱。
2.语文教学不能公式化。
很多老师觉得自己总结了一套答题方法，只要学生背会公式，成绩就会提高，自然而然语文就是学好了，这样的想法是大错特错的。成绩不能代表一切，而学生如果一直在背公式，久而久之学生就不会重视语文这个学科，觉得语文就是背公式的学科，这样对刚刚进行知识启蒙的小学生来说，后续的影响是恶性的且深远的。
语文本来就是一个开放性思维的学科，除了声母韵母，字形字义，它都没有一个固定的答案，需要学生自己去组织语言然后进行表述，同时也是在锻炼学生的思维和语言表达能力。所以，不要再固守思维，将语文学科教学变成公式化机械培养，我们要让语文教学灵活起来。
（三）提升语文综合性教学
有些学生喜欢看书阅读，有些学生喜欢写作，有些学生喜欢了解知识；每个学生的侧重点不一样，但是我们要引导他们综合性发展，不能出现侧重点太片面的现象。在一份调查问卷中，有将近一般的人提出综合性教学赋予了教师太多的责任，需要的知识储备量很高，所以，提升学生语文综合性教育教学也是在提升我们自己。随着社会发展的进步和对人才的需求，对于综合性人才的需要也越来越紧迫，所以小学语文作为基础学科教学，我们对学生的教育是可以起到关键性作用的。所以，提升学生语文综合性教育教学迫在眉睫。
结语：
随着社会发展的需要和人才的需求方向的转变，教育教学工作也在不断的更改和创新，尤其作为基础教育的小学教育教学更是改革的关键。小学语文是所有学科日后学习的基础，但仍然存在很多的问题，我们身为教育工作者、语文老师，我们要肩负起责任，在教育教学中发现问题并及时解决问题。不论遇到什么问题，都不能阻挡我们炽烈的教育热情。
参考文献：
[1]王松泉，板书学[M].. 上海:. 上海交通大学出版社，1995: 69.
[2]彭小明.论语文板书的要求[J].淮北煤炭师范学院学报( 哲学社会科学版)，2006(1): 156.
[3]郭根福.试论语文综合性学习的有效教学策略[J].课程●教材●教法, 2003, (3).
[4]黄伟.关于语文综合性学习边界问题的思考[J].语文教学通讯，2006,(26).