韦德海
广西百色市 平果高级中学 531499
摘要：语文是贯穿学生学习生涯全过程的学科，而初中是学生学习语文的关键阶段，只有在课堂上做好初中语文教学，提高教学质量，才能为学生的高中语文学习乃至未来的长远发展打下坚实的基础。本文在教学实践的基础上，从创设直观教学情境、采取协作教学方式、紧贴学生生活实际、注重阅读教学环节四个方面，对实现高质量初中语文教学的科学方法和具体策略进行系统分析。
关键词：提高；初中语文；课堂教学；素质
过去，初中语文教师多受传统观念的影响，关于关注教学任务的达成和学生成绩的提升，采用填鸭式的教学方式，却忽略了学生的自主学习、全面发展，致使语文教学难以实现有效提升，无法充分发挥出应有的功能和作用。因此，每个初中语文教师都应该彻底摆脱落后思想观念的束缚，全面地去思考和探索，探索并构建创新的教学方法，实现教学策略的调整，从而全面提高初中语文课堂教学质量。
一、创设直观教学情境
创设直观教学情境，可以使教学过程生动、形象，便于学生的接受和理解。为此，初中语文教师应注重教学手段的优化创新，不断学习，提高自身的信息素养和教学能力，善于运用多媒体、电子白板等信息技术设备辅助语文教学，构建直观、动态的教学情境，刺激学生的视觉和听觉感官，优化学生的感性认识，激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生更具学习的主动性。
例如，在讲授《济南的冬天》时，笔者先让学生有感情的去朗读课文，想象文中所描绘的情景，领略冬天的景色之美，再利用信息技术为学生展示几组相关的图片，通过图片介绍济南冬天的特点。展示的时候，我还会让学生们把课文当中所描述的济南雪景，与所展示图片中的雪景做对比，这样既能让学生们直观地感受济南雪景，还能够对课文有更加深刻地感悟和体验，学习、理解也能更为深入。
二、采取协作教学方式
协作教学是在新课改中倡导的一种创新方法，它能改善和优化学生之间的关系状态，从而活跃教学气氛，促进教学效果的优化与提升。为此，初中语文教师应根据学生的学习成绩、思维层次、知识结构、能力水平等情况，合理地分配课堂教学形式，使每个小组都保持在4—6人之间；其次，发挥教师的引导作用，鼓励学生对某一知识点或问题进行沟通、互动、交流，实现思维的碰撞和观点的汇合，使教学气氛更加活跃。
例如，在教授《秋天的怀念》这一课时，笔者采用小组合作探究的形式进行教学，在开课前对学生的学习方法、水平等方面进行调查研究，然后根据学生的实际情况，将学生分成五组，每组5人。以此为基础，引导学生对课文进行分析，同时布置一些探究性的任务，引导学生参与讨论。
笔者会监督学生的合作学习的过程，了解学生的学习进度，发现学生有不同的观点时，笔者将及时给予指导，以完善学生的学习方法。
三、紧贴学生生活实际
生活是语文知识产生的源头和最终运用的归宿，把语文教学融入生活实际是其本质要求，符合“让教育回归生活”的基本理念。初中语文教师需要将原有教学思路和范围加以拓展，主动观察、挖掘、搜集与学生生活经验、真实经历相关的各种资源，将其巧妙地融入语文教学实践，还原和创造学生熟悉的生活场景，让学生体验和感受语文的应用价值、现实意义，有效激发学生学习的动力。
比如，在《春》这一课教学中，该课程内容与我们的生活息息相关，所以笔者会请学生们根据自己的生活经验，谈谈自己眼中的春天是什么样的。通过这一话题，打开了学生思维的大门，自此之后笔者让学生们去对比四季的景色，去感受四季的不同特点。这时，笔者又让学生打开课本、阅读课文，了解作者笔下的春天，感受作者对春天的情感。在课程教学完成后，笔者让学生根据自己对春天的感受，写一篇描写春天的文章，介绍自己身边的春天，以此加深学生对春天的认识。
四、注重阅读教学环节
阅读是语文教学的基础环节，是学生学习语文的起点，只有重视并优化阅读教学环节，才能促进语文整体教学质量的提高。初中语文教师应重视阅读教学，一方面要教给学生科学的阅读方法和阅读技巧，引导学生在课堂上进行个性化、自主的阅读，学习优秀的文字、表达方式，从而提高语言能力；另一方面，教师要积极拓展课外阅读，向学生推荐各种优秀的课外读物，积极开展课外阅读分享活动，拓宽学生的知识视野，培养学生的阅读能力。
比如，在讲授《皇帝的新装》时，上课后，笔者先引导学生阅读课文，对文章结构有一个初步的认识，理解其中所说的内容。其次，笔者给学生提供了自主阅读的空间，让学生利用这些时间来去理解课文的中心主旨，锻炼自己的阅读能力。在阅读过程中，笔者会观察学生的方法，发现问题，耐心引导学生掌握正确的阅读方法。
总之，提升课堂教学质量，是广大教师要完成的任务和目标，切实推进新课程改革，实施素质教育是重要动力。因此，要想成为一名合格的初中语文教师，必须要有科学的教育理念、创新的教学理念、从现实学情出发，探索并运用科学创新的策略，解决传统语文课堂教学中存在的问题，实现语文课堂改革，实现高质量的教学。
参考文献：
[1]姚石.聚焦核心素养,提高教学质量——初中语文教学中学生核心素养的培养策略[J].华夏教师,2019(14):19-20.
[2]张德云.核心素养视角下语文课堂教学优化策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019(04):26-28.