农建强
广西崇左市大新县雷平镇中心小学 532312
摘要：将情境融入到小学语文教学中，能够给学生带来最直观、最生动的学习体验，有助于学生对问题进行深入探究与思考，以此提高记忆效果。基于此，本文立足于小学语文课程改革要求，提出小学语文运用情境教学的方式与策略，以便激发学生兴趣，让小学生更加专注于语文教学，提高学习效果，希望能够帮助到同行教师。
关键词：小学语文；情境教学；教学策略
引言：情境教学法是一种在教学中融合情境的教学方式，通过情境的融合，发展学生情感，让学生能够在情感的驱动下进行学习。语文是小学阶段学习中重要的学科之一，它既是所有学科的基础，也是培养学生识字、树立良好品质的重要学科。经过语文的学习，能够锻炼学生的思维想象能力、动手操作能力以及创新意识，这些对学生未来的全面发展具有重要的意义。然而，就当前的教学实际来说，小学语文运用情境教学依然存在问题，需要有效解决。对此，如何更好地在小学语文教学中开展情境创设，是当前小学语文教师需要解决的问题。
一、融合信息技术，让知识更直观
学习语文，需要面对丰富的文字，通过文字来想象与体会作者的情感和思想。但是，文字具有抽象性，小学生难以理解和想象，出现学生阅读效果差的问题。在当前，信息技术的广泛运用，也让许多人开始关注信息技术与教学方式的有效融合，从中产生的教学方式，也给教师带来了更多的选择，有助于辅助教师更好的开展教学，提高教学质量。所以，教师可以融合信息技术，通过创设直观情境，把静态文字转变为可视动画，以直观、生动的展示到学生面前，既激发学生兴趣，又能强化学生知识记忆效果，实现有效教学。
例如，在学习《宿新市徐公店》这部分语文知识的时候，由于古诗本身区别于白话文，当学生直接阅读古诗的时候，难以体会诗人看到田园春光以及儿童活动的心情。对此，教师先利用信息技术，将场景搬到教学中，为学生创设情境，引导学生体会与想象。在语文教学中，教师将提前制作好的内容，如，幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地追逐蝴蝶的视频、图片和音乐，以及对应的解说文字，让学生在视频的欣赏中，对具体事物有直观的感受，会把自己的心思带入到视频中，感受诗人所描写景象。然后，教师在提出一些问题，让学生思考回答。最后，教师开展本节课的指导，学生容易学进去，对课文也比较感兴趣，学习专注度会有效提高，学习能力也会大大增强。为学生创设具有趣味性、生动的教学情境，学生的体验感明显增强，兴趣得到了有效发展，也会自愿进行学习，进而提高学生的学习能力。
二、融入生活体验，强化记忆效果
知识来源于生活，是生活的总结与概括，对于语文知识来说，也是如此。小学语文的知识概念与生活实际具有非常密切的联系，生活中有很多事物都有语文的身影。所以，教师在教学语文中，要融入生活体验，通过为学生创设生活情境，让学生在自己最熟悉的环境中，对知识进行自由的想象，才能提高学生的学习专注度，发展学生兴趣，学生会自觉加入学习中，提升自己的学习效果。例如，在学习《纳米技术就在我们身边》这部分语文知识的时候，教师可以提前准备一些具有高科技的产品，并拿到教室中，让学生直接观赏这些内容。当学生看到这些高科技的产品的时候，都会产生好奇心，想要去深入并探究产品的工作原理。所以，这个时候教师就引导学生通过阅读本篇文章，探究相关的知识与问题，以此强化对知识的记忆效果，实现教学效果的提升。
三、设计角色体验，增强文本感知
角色模拟也是情境教学中的一种，是将学生带入到某个角色或着某个环境中，通过表演的形式展示自己的想法的一种学习活动。对于小学生来说，他们喜欢表现自己、展示自己。所以，让学生模拟文本中的人物，将文本中人物的语言、动作、情感充分表现出来，既能提升学生的课堂专注度，又能帮助学生理解文本内容，以及作者的情感，为有效教学的构建打造基础。
例如，在学习《海的女儿》这部分语文知识的时候，为了能够让学生更加主动的加入到语文学习中，教师可以组织学生开展角色体验情境教学活动，让学生通过扮演的教学形式，掌握相应的知识点，了解童话的情节以及人物的刻画。当然，在角色扮演的过程中，教师需要让学生利用自己的语言，将童话中人物的对话进行表述，可以添加自己的动作，让情境看的更加真实、有趣，而这样的学习体验，学生会非常愿意加入，有助于学生之间、师生之间的良好互动，也有助于教学效果的有效性提升，实现学生的全面发展。
总而言之，伴随新课程改革的逐步深入，也给学生核心素养的培养提出了更高的要求。在教学中，教师采用情境教学方式，结合学生的实际情况和兴趣点，教师要改进教学方式，通过融合信息技术，让知识更直观、融入生活体验，强化记忆效果以及设计角色体验，增强文本感知等方式，组织学生开展教学活动，帮助学生更好的掌握语文知识，从而提升自己的能力与价值，也为未来的全面发展打造基础。
参考文献：
[1]张小洋. 巧借信息技术教育创设小学语文情境教学[J]. 学周刊A版, 2020, 008(008):135-136.
[2]杨美娟. 基于核心素养的小学语文课堂情境教学对策研究[J]. 小学生作文辅导(上旬), 2020(8).