王咏朝
湖北省武汉市新洲区凤凰镇何田小学430409
摘要：随着目前文化的多元化发展，教育也需要逐日进行革新。从古至今数学一直是数学家所探索和研究的课题，数学不单单只是一串数字，而是链接各种知识的桥梁，可以使文学、经济、科学等领域不断拓宽和发展。面对现代化的小学教育需要教师不断调整教学方法，将生活化融入到小学数学教育当中。因此，小学数学教学与班主任工作的整合与改革融入是小学数学教育的重心。本文就介绍在小学数学教育的背景下通过小学数学教学工作的改革和发展通过转变教学思路转变管理职能等多个方面进行浅谈，旨在推动小学数学教育与管理工作的发展的发展。
关键词：小学数学；工作整合；教学策略
引言：
对于新课程的改革与教学模式的不断创新，数学课程在改革中得到了发展。对于目前的教学过程中，教师应该利用周围的条件引导学生激发学生学习数学的兴趣。低年级的学生往往对新事物产生好奇心理，由于心智的不足和理解能力欠缺的局面，因此对于课本内容中的概念和公式并没有很好的理解。同时对于低年龄段的学生而言激发学生学习的热情，能够帮助学生在学习数学的过程中深入的了解数学，提高学生的主观能动性，提高学生解决问题的能力[1]。为此对于小学生的管理和教育的方式就尤为重要，对于数学科目而言，对学生进行行之有效的引导和管理对学生学习数学知识有较好的帮助。同时随着小学数学与班主任工作的不断融合，是小学数学的教学更加丰富和严谨，是学生们在学习知识的同时也能得到身心的愉悦以此提高学生的综合水平。
一、数学教师与班主任工作整合过程中所存在的问题
（一）处理教学与生活间的问题较差
由于低年级的学生往往对新事物产生好奇心理，心智的不足和理解能力欠缺的局面对于班主任而言，在其工作管理的过程中则会加大学生管理的难度。班主任要在工作的过程中与学生建立良好的师生关系，因此才能在学生的各个方面进行指导和交流，从而培养学生的良好的学习习惯与自主学习的能力。在小学数学的教学过程当中，由于班主任的工作与代课老师的教学工作很少会产生冲突为此任课老师在一定程度上会给予班主任较大的帮助。由于在小学的教学过程中课堂教学依然是对学生进行知识点灌输的方式，并没有很好地将理论与实践相结合起来，从而使得在课堂上失去了与学生建立良好关系的机会，导致对于学生的管理与教学工作中实施困难。
（二）教学评价忽视班主任的职能
在小学的教育过程中，大多数作为数学教师的班主任在对于学生进行综合评定的过程中，通常会以学生的数学成绩为主进行侧重点的评价，而对于学生而言学习科目多学习任务繁重，如果仅以数学学科作为评价的基础，而对学生进行综合评价时，通过这种不正确的评价方式导致学生对于班主任的好感度自然而然的下降。长期以往导致学生的心中对于班主任的评价较差，而对于班主任所教瘦的科目只会单纯的去吸引班主任的重视，使综合评定提高。但这种正确的教学方式，不但会导致学生产生逆反心理，还会对于学生的综合评价产生误导，使得学生出现偏科，厌学等情况。
二、数学教学与班主任工作整合的策略
（一）留给学生自我表达的机会
由于当下的课堂教学时，需要让学生充分发表自身的意见，对于不同问题的答案，让学生进行多思考、多分析与同学之间相互交流，畅所欲言不应该过分的追求标准答案，通过对于不同答案的分析和判断，从而使学生思维得到扩展，而标准答案则往往会使学生陷入固定思维当中。当学生存有不同意见时，教师也能在学生的不同思维中有进一步的了解，从而在学生给出错误的答案时，也能分析学生那些地方错了，并能够给予关键的指导帮助学生提高自身的能力与水平。例如，教师可以根据学生的学习状况和学习基础不同，根据学生不同的进行训练，扩展学生的思维逻辑能力和解决问题的能力。在对学生进行解决问题能力培养的过程中，教师通过合理的方式来引导学生自主学生，通过举例子，从身边的事物入手，通过这种方式来不断的落实和注重学生的主体地位，使学生更好的能够在教育中承担着举足轻重的作用。从而通过这种方法来拉近与学生之间的关系，使得在以后的学生管理工作中更加得到学生们的认可和理解。
（二）热心解答学生问题建立良好师生关系
在平时的课堂过程中需要给学生留一部分时间去吸收和消化知识点。往往学生提出来的一个问题正是自己思考后所产生的问题。但部分教师并没有给学生具体的解决问题，大多数采取的方法就是搪塞过去，课下来讨论等方式。追问并不是教师单方面的过程，而是学生与教师之间双方互相的过程。在数学课堂上学生向教师提出问题“除法的逆用”询问教师能不能采用乘法的方式来解决除法，为什么除法中0除以任何数都为0等等一些问题来追问教师。教师在回答学生的问题时也要站在学生的角度去思考，为什么学生会提出这样的问题，并进行适当的追问，询问学生这些想法是如何产生的，从而进一步帮助学生解答问题，提高数学学习的能力。对于学生日常的帮助和悉心的照顾，从而使得班主任与学生之间的关系更加亲密，使学生与教师之间不再是对立面的关系，以此来推进教育管理工作的顺利进行。
结束语：
通过以上多种角度分析，作为班主任的教师在平时的教学过程中需要对自己进行明确的定位，并且与学生做好良好的沟通。以便在工作中能够更好地完成，对于学生综合能力的培养从而实现自己的人生价值，促进学生健康成长。
参考文献
[1]陈兰.数学教学与班主任工作有机结合的技巧分析[J]. 人间,2015, 191 (32):122.
[2]赵红.小学数学教学高效性教学与班级管理工作的结合 [J].新课程(中), 2017, (3) :243.