赖林生
惠州市惠东县大岭水唇小学，广东 惠州 516321
摘要：2018年9月全国教育大会的召开，习近平总书记在会议上发表了重要讲话，也为新时代教育提出了新的方向，即紧抓时代教育脉搏。鉴定立德树人的正确方向，不遗余力的贯彻党的教育方针，为新时代德育教育开辟全新赛道，助力学生全面健康成长。本文以新时代德育教育现状为切入点，对全新德育形式提出几点建设性的意见，以供各位同仁参考。
关键词：小学德育；全面发展；素质教育
德育一直是教育体系中不可忽视的工作，在传统教育课堂上，部分教育者将更多的精力放在如何快速提升学生的学习成绩之上，变相弱化了德育的教育职能，这也导致部分学生虽然成绩尚佳，但品行堪忧，高分低能的现象屡见不鲜。基于此，为了全面贯彻新时代教育理念，助力学生健康成长，必须重视德育教育，深化德育工作的开展，努力在学校营造良好的德育氛围，将“以德御行，以德为美”的思想融入整个教学体系，从而全面提升育人质量。
一、建设德育课程，构建以德树人课程体系
课程是落实教育理念的重要载体，是德育工作正常开展的重要保障。然而，在应试化教育背景下，更多的教育者将关注点放在文化课教育推进上，忽视了德育课程的构建，若学生的成长只单纯依靠文化力量的加持，很难实现双翼冲天的效果。因此，对于学校而言，想要紧随时代发展，必须深度落实党的教育方针，重新调整教育培养目标，在遵循学生发展需要和教育规律前提之下，探索新时代教育的“器”和“术”，凸显自身办学特色，开辟德育教育新途径。
（一）顺大势，完善德育课程
在学校校本课程范畴之内，以中国学生核心素养为依托，构建全新德育课程体系。笔者认为，现阶段德育课程所涵盖的主要维度，大致分为道德品行、审美情趣以及劳动技能等多个方面。实现文化课中的德育渗透，探索德育无声，德育无痕，润物无声之中使学生的心灵得到浸润和熏陶。
如，语文课当中，托物言志、寄情山水的词句数不胜数。学校可以通过举办《诗词鉴赏大会》的形式，以诗词为载体，尝试引导学生以演说的形式，从“爱国”“抱负”“友情”等多个角度去进行演讲比赛，让学生的情感在铿锵而不失优雅的演讲中得到释放，内心世界得到全面洗礼，真正懂得中华民族上下五千年文化的悠久和震撼。
又如，针对数学课程，可以尝试在各种算理以及几何图形中，延展出一些德育活动，如“我是勤俭节约小能手”“我是小小建筑师”等等活动，让学生在玩闹之间，既能巩固对相关数学知识的印象，同时又能身受德育的熏陶。
实现学科教育与德育思想的有机融合，尝试德育思想在各学科之间的完美渗透，真正将“德才兼备”的思想融入其中，也为学生的健康成长搭建起一片理想的天空。
（二）重传承，弘扬传统文化
传统文化一直是维系中华民族顽强生长的源泉，文化是根，文化是民族之魂，因此，重视传统文化，怀揣传承优秀文化的敬意，开设与传统文化有关的专题课程，这对于推动德育教育的发展自然也有积极的意义。
笔者建议，相关教育者可以跟学校管理者进行有效的协商，邀请当地一些文化名家，到学校进行名家讲坛，促进文化交流。此外，还可以由专家为总撰稿人，编撰与本学校特色有关的教材，如《新论语》《新礼仪》等等，在以古典文学为内核的前提下，编撰和开设全新的德育课程，让新时代小学生，也能在新时代春风中，感受到传统文化的灵魂洗涤，从而从小就在他们心中埋下热爱传统古文化、遵守传统礼仪，做未来先进接班人的种子。
（三）重实践，关注活动育人
所谓“以德御行”，德育工作的正常落实自然离不开大量实践活动的开展。
所以，注重活动课程构建，尝试活动育人就变得尤为重要了。
笔者认为，传统文化首推儒家。儒家推崇“十八及冠”的成人礼，针对小学德育实践情况，可以在开学典礼亦或毕业典礼上，巧妙将其融入其中，全体师生身着古装，一揖一礼，起承转合，让全体学生身受儒家文化的熏陶。
此外，在每年的六一儿童节汇演中，还可以加入大量的亲子、校园吉尼斯等活动，亦动亦静，事事用心，让学生在活动中提升素质在定期节点之上，学校还可以举办科技节、艺术节、体育节、读书节、志愿者文化节、社团文化节等“六节”，学中有做，各尽其才。一学一做，各尽其才。此外，还可以充分利用现代新媒体技术，举办各种有益学生审美的艺术类活动，如“线上美食大赛”“线上歌唱大赛”等，秀厨艺，秀才艺……让学生在欢乐中学会劳动，学会审美，体验成功，放松心情。
二、家校同频，协同共育策略探究
新时代德育背景下， 更提倡学校、家庭三位同频、协同育人的教育策略，这是一个新研究课题，更是一个难得的教育机遇。首先，学校是开展德育的重要阵营，肩负着践行全新教育理念，深度开展教育工作的重任，而家庭作为学校开展德育工作的重要支撑，自然也是一方重要力量，除了具有一定的辅助功能，同时又具备监管、协助的职能。所以，学校方面，除了要加强对相关教育方针的研究和落实，同样也要联合家庭和社会各方资源和力量，对德育工作的正常开展探索全新的反向。
（一）学校德育氛围的构建
让书香飘在墙壁上，把知识系在绿树上，任情感撒在花草上，构建“知识育能，德育御行”的学校德育氛围，探索自成一格的德育方法，打造书香德育校园。
教室之内，张贴更多与德育有关的条幅、海报，班级乃至学校板报，特设德育版块，指派专门人群定期完成内容的更新；走廊、校园中，悬挂和竖立相关尊敬师长、爱护花草、团结友爱标语；充分利用学校广播站、公告栏，定期宣传学校“好人好事”的重点事迹，为学生树立道德标杆，引导学生争相效仿。
从课堂到校园，从言行到举止，让德育化风抚慰学生的心灵，然后德育化雨浸润学生干涸的心灵，营造良好的学校德育氛围，让每一个学生都能随时随刻感受到德育思想的熏陶。
（二）“最美家长”活动的开展
父母作为孩子成长岁月中的第一任老师、引导者，其一言一行自然也影响着学生的行为意识。所以，借助家长的榜样作用，使其扩大化、科学化、功能化，对于推动的德育校园工作的开展也有积极的影响作用。
学校方面可以尝试开展“最美家长”活动评选，可以结合相关节假日如清明节、端午节、中秋节等等节日，组织班级学生和家长，自发去参加一些类公益活动，如清扫烈士陵墓、到周边的养老院去慰问和照看老人，并且在条件允许的情况下拍摄和录制相应的视频。学校方面，定期对家长参与的公益活动进行系统的资料整理，并且召开相应的研讨会，对“最美家长”进行相应的评选，并且在召开家长会的时机，邀请相应的家长上台讲话，分享自己对于教育、公益活动的认知，努力在家长之间形成一定的模仿效应，从而间接推动学校德育工作的进行和开展。
总之，德育工作作为新时代教育工作中的重中之重，必须予以重视和关注。学校方面应当从德育课程构建、德育氛围构建，努力在学校制造起“以德御行”的教育之风，联合家庭的辅助功能，探索德育新道路，从而为学生的健康成长开辟全新赛道。
参考文献：
[1] 小学德育生活化面临问题与对应措施探讨[J]. 王雨晴. 家长. 2019(09)
[2] 浅谈农村小学德育生活化教学现状[J]. 郑欣. 读写算. 2020(31)
[3] 小学德育生活化的对策探讨[J]. 潘仿珍. 山西青年. 2015(21)