张文霞
宜宾市中山街小学屏山学校 四川省宜宾市 644000
摘要：小学班主任在落实班级管理工作过程中，应当采取最佳的管理方式和手段，进而才能更好地管理班级，才能为学生营造出充满爱的和谐班级环境，才能全面提高学生的综合素养，促进班级全体学生得到全方位发展。基于此。本文针对小学班主任实施班级管理工作的具体策略进行了深入探究。
关键词：小学班主任；班级管理；有效策略
引言
小学班主任肩负着重要使命，不仅需要对学生的心理给予健康发展方面的正确引导，而且需要时刻注意学生平时的生活，更为关键的是准确把握学生的实际学习情况，立足于班级管理层面而言，小学班主任需要在管理上实施柔性管理，更要落实人本管理。
一、奖罚分明，完善奖惩机制
根据小学生的身心发展规律而言，刚步入小学阶段的学生缺乏较强的自控能力，且尚未形成良好的学习习惯，行为十分随意，倘若未对学生加强学习以及行为等方面习惯的正确引导和纠正，如果学生养成了不利于发展的学习习惯以及行为习惯，则难以进行有效纠正。基于此，在班级管理工作展开过程中，班主任教育可以制定具有较强可行性、合理性的的相关表扬奖励制度，完善奖惩记住。然而在奖惩机制的不断改革和完善过程中，班主任需要特别注意以下问题：首先立足于“多奖少罚、重奖轻罚”原则上完善奖惩制度体系，尽可能强化学生做好能够获取奖励，弱化学生做错就应当接受惩罚的思想意识。其次，对于奖励内容而言，可以大致分为两类，分别是精神类型奖励和物质类型奖励。但是奖励内容应当倾向于精神奖励，如，班级某个小学生在一定时间内具有良好的突出表现，则班主任教师可以给予其一次自由选择的特殊权利，班主任明确班会活动的主题内容以及形式，让该名学生进行优先选择。这种精神方面的奖励相比于物质奖励方面的诱惑力要远远高出很多。同时，对于取得进步或者表现突出的学生而言，班主任教师可以给予作业本以及铅笔等不同的物质奖励，在恰当时机给予物质奖励则能够发挥着显著的效果。最后，一年级的学生因为各种各样的原因，出现犯错行为是不可避免的，为了对学生的自尊心给予更好地保护，班主任需要科学控制奖惩力度，将奖罚内容适当模糊化，为学生创造弥补机会，进而保证学生实现健康成长。由此可见，借助清晰的奖惩机制不但能够促进学生形成较强的自制力，而且有助于促进学生完善自身学习习惯以及行为习惯的良好建设，为班主任更好地落实班级管理工作打下良好基础。[1]
二、严爱结合，树立教师威信
在小学阶段的班级管理体系中一年级可谓是一个特殊阶段，同时的重要阶段，班主任为了提高班级管理有效性，则必须投入足够的耐心、爱心以及责任心，同时班主任教师需要具备认真、严谨、严肃的形象，进而保证在学生面前拥有教师威信，让学生保持一份信服心理。只有严爱实现有机结合，树立良好的班主任威信，才有助于为班级管理工作的有效开展打下坚实基础。
例如，在二年级平时的课堂教学和生活中，班主任需要学会如何与学生打交道，积极主动地去认识、关心以及爱护学生，牢牢抓住学生的个性特点，清晰认识学生的缺陷和优势。同时班主任需要加强与学生之间的密切交流和沟通，进而保证班主任能够与学生建立良好关系，让学生深刻体会到班主任人给予自己的关心和爱护。同时因为小学生天生活泼好动，班主任可以借助组织多样化活动来激发学生的兴趣，让学生将所有注意力都投入其中。在活动开展过程中，能够长公分彰显学生的个性特点、缺陷和优势，帮助班主任全面了解学生，进而针对不同的学生实施相应的目的性管理、此外，班主任需要注意与班级学生之间处于最佳的距离位置，在具有一定距离感的情况下，学生能够对班主任产生敬畏心理，有助于班主任教师对学生加强课堂纪律、道德思想品质、学习以及行为习惯等方面的教育，进而实现良好的班级管理效果。
三、班主任要不断增强自身的综合素养
小学班主任要想切实落实好班级管理工作，必须不断加强自身综合素养建设，不单单是在专业技能方面，而且需要在平时的言行举止上，提高班主任教师的人格魅力。班主任应当借助平时的班级管理工作，不断加强自身专业能力以及道德修养的提高，真正实现为人表率、为人师表的形象，为学生树立优秀榜样，引导学生努力朝着积极健康方向发展和学习。此外，班主任应当加强人格魅力建设和塑造，借助特长为自己提高形象，如，字迹的秀丽工整，这看似无关紧要，但是平时却彰显着丰富信息，能够为学生带来感官刺激，让学生提高自己的审美标准，进而促进学生主动模仿和学习班主任教师的特长，这可谓是班主任的一项个人魅力。班主任需要对个人行为以及语言进行严格要求，给予学生良好引导，帮助学生树立正确的三观，促进学生健全个人品质，通过具体行动教化学生，不傲娇，积极自信。除此之外，班主任可以借助主题班会的方式来管控学生的行为以及语言，倘若发现某位学生情绪低沉，班主任则可以借助小故事的方式开导学生，帮助学生建立自信心，形成积极乐观心态。
四、落实家校联系
在当代社会中，家长对于学生的个人发展和成长情况都投入了较多的关注，然而在教育教学上依然存在不足，所以，班主任应当加强家长力量的融合，展开家校共育，让家长积极融入到学生的学习以及教育当中。家长教育是一项必不可缺的重要工作，家长为广大学生带来的影响可谓是先天决定的，然而大部分家长在将孩子交于学校之后，就彻底将教育工作丢弃给教师，所以导致家长教育缺失的现象，随着科技信息技术的不断发展，通讯变得更为发达，班主任可以借助电话、QQ等多种通讯软件与广大家长交流和沟通，让家长能够与班主任共同关注学生的发展成长。班主任可以创设家长群，每天所布置的学习任务交于家长监督，保证学生顺利完成。此外，班主任可以加强家长与学生之间的互动学习，在寒假创办教学主题形式的亲子活动，让家长帮助学生共同完成，在结束亲子活动之后，出于对学生缺乏较强语言能力方面的考虑，引导学生结合活动的完成情况写一片50字的心得体会。[2]
结语
作为小学的优秀班主任教师，必须切实落实班级管理工作，为学生未来的成长和发展发挥一定的促进作用。在班级管理工作的实际开展中，班主任应当不断增强自身的综合素养，为学生树立榜样形象，加强家校共育，完善奖惩机制，给予学生正确的引导，进而更好地落实班级管理工作。
参考文献：
[1]张丽丽.小学一年级班主任班级管理有效策略探究[J].新课程(小学),2019(03):216.
[2]李剑清.小学六年级班主任班级管理工作有效策略分析[J].新校园(中旬),2018(12):82.