王艳
四川省资阳市雁江区第二中学
摘要：班级管理工作是一项繁琐且重要的工作，学生管理工作体现了一个学校的管理水平。学生管理工作的好与坏直接影响学生的学习水平，思想道德以及生活秩序，并且使得学生的精神面貌更加积极向上、充满活力。因此学生管理工作是一项挑战，也是教师需要重视的内容。基于此，本文从初中学生自主管理的意义以及策略进行探究。
关键词：初中学段；自主管理；弱化管理
在初中学习阶段，班主任是班级管理中的主导者，参与学生的学习和工作，为了更好地培养学生的独立能力，在新课标的指引下，弱化班主任在班级管理中的作用，已经成为主流趋势，通过开展培养学生的管理能力，让学生能够进行自主管理，进而提高学生的自我约束能力，以及对问题的处理能力，以此使得学生能够全面综合发展，并且让学生在个人成长中也受到锻炼。
一、初中学生自主管理的意义
初中学习阶段，学生资助管理是学生能力培养的重要组成部分，教师通过开展此方法，帮助学生发掘内在潜力，培养学生的个人能力，通过让学生进行自我管理，发现自己的人生价值科学有效地建立自己的发展目标，以此使得个人的综合性得到提升。同时，在教育过程中，通过弱化班主任管理，增强学生的自我意识，能够让学生进行自我批评自我教育和自我完善工作，以此使得学生的个人修养不断得到完善。【1】
（一）学生进行自我管理，有利于班干部工作能力的提升
班干部的建设是班级管理中重要组成部分之一，班干部的主要任务是帮助班主任管理好班级工作，通过开展自我管理，能够锻炼班干部的个人能力，发挥其个人潜能。同时通过此使得班干部的责任心不断得到加强，对问题的处理能力得到锻炼，与人沟通交流的能力也得到发展，进而更有助于帮助班主任完成班级管理工作。
（二）学生进行自我管理，有利于学生个人自信心的培养
在部分初中班级学习工作中，学生是被动型学习，往往受到班主任的约束和管理。在班级中的主体性，个人能力不能得到有效提升，进而使得学生的个人潜能无法得到开展，学生的个人自信心无法得到培养。因此，班主任在教育工作中，应该适当提高学生的主体地位，将班级归还于学生，让其进行自我管理，能够发挥学生的内在潜能，提高学生的个人自信心，进而完善自身的学习和生活。
二、初中学生自主管理的策略
（一）根据学生的性格特征，组建基本学生管理团队
基本管理团队的建立是班级中的重要组成部分，通过团队的建立，能够帮助教师减轻工作压力，并且能使得班级管理工作更加具有严谨性，学生的个人能力得到培养和锻炼，进而增强学生的个人综合素养。同时，初中教师通过对学生性格特征的观察，能够让班级管理工作更加科学严谨，使得学生能够充分发挥自己的潜能。【2】
例如：在班级管理中教师通过与学生之间的沟通交流，能够发现学生的性格特征。如小明在班级中比较安静，处理问题比较严谨，因此可以让其管理班级中班费等工作。具体为，记录班级班费的使用情况，以及班费保存和计算工作。对于乐于表达自己并且善于交流的同学，可以让其进行班级中的宣传工作，对学生进行宣传教育。同时，为更好地组建基本学生管理团队，教师可以在课堂中进行投票选择。如“同学们，今天班级里要组建学生管理团队，下面有班长，副班长，宣传委员，体育委员，生活委员，文艺委员以及学习组长等，大家通过投票来共同选举，今天的管理团队。”同时在基本管理团队建立之后，为了更好地培养学生的自主管理能力，可以让每位同学在基本管理团队的带领下担任一天工作，以此来锻炼自身能力。
（二）开展一系列主题活动，锻炼学生的自主管理性
主题活动的开展，能够帮助学生快速提高个人管理能力。在初中阶段班会是一项重要内容，教师通过让学生开展主题班会，能够发展学生的内在潜力，提高学生的个人语言表达能力，帮助学生养成良好的学习习惯，并且能够让学生的管理工作更加有效进行，以此提高学生的个人工作能力。
例如：为了更好地让学生进行自我管理，教师可以让学生开展主题班会工作，班主任从之前的讲解变为辅助。让学生在自己的努力下，对班级同学进行主题班会教育，增强学生的语言表达能力以及个人学习能力。如今天的班会开展人，小红，她需要在课下进行主题设计，PPT制作以及逻辑梳理和课上讲解。通过此能够提升学生的个人能力，锻炼学生的自我管理性，帮助学生发展个人潜能，同时也减轻班主任的工作压力。并且通过系列班会教育，能够让学生在管理中向班级内其他同学进行思想教育，进而提高学生的整体素质，以此使得教育工作高效开展。
总而言之，班主任应当弱化自己在班级管理中的工作，将主要管理任务分配给班干部或者其他学生，以此提高学生的自主管理能力，培养学生的自主意识，进而增强学生的个人综合能力。同时一位优秀班主任的标准是能最大程度的发掘学生的内在潜力，教师通过让学生进行自主管理，观察学生的个人能力，培养学生相关特征，进而使得学生能够全方面，多角度进行发展，以此使得素质教育有效实行。当然，教师在进行此方法教学中因人而异，根据学生的性格特点，科学合理进行开展。
参考文献：
［1］黄春憬.论中小学学生自主管理模式[J].都市家教（上半月）,2017
［2］孙丽萍.浅谈学生自主管理[J].当代教育实践与教学研究，2017:106.