张发林1 邵云存1 何作佑2 李冬国1
1会东县嘎吉镇中心校，2会东县新街镇中心校，四川省凉山州615200
摘要：随着社会的快速发展，社会对于人才的综合素质包括思想道德品质等方面的要求越来越高。因此，学校和教师要更加注重对学生进行德育教育和爱国主义情怀的培养。本文研究如何在道德与法治教育中融入爱国主义教育。
关键词：小学；道德与法治；爱国主义教育；渗透策略
1小学爱国主义教育的现状
1.1课堂教学不能充分吸引学生
当前，小学道德与法治教育的主要手段是教师对课本所涉及的知识进行讲授。这种传统的教学手段使学生丧失了兴趣，在课堂学习时很难集中注意力，降低了上课效率与教学成果，导致道德与法治教育很难开展。在道德与法治课堂教学中渗透爱国主义教育时，教师只是用语言去表达，并不能引起学生的注意，所以导致爱国主义教育在道德与法治教育开展得并不理想。课堂教学不能充分吸引学生，就会导致学生在课堂教学中获得的知识相对较少，从而阻碍了学生今后的发展。探索出新式的教育方法，将学生吸引到课堂中来，从而促进爱国主义教育更好地展开是当今爱国主义教育的一个重要任务。
1.2爱国主义教育活动单一
传统的教学只是关注如何增长学生知识，帮助学生在考试中取得一个比较满意的成绩，但是随着时代的不断发展，传统的教学模式暴露出很多问题，面临着被淘汰的局面，新的教学手段也在探索中。在当今的一些小学，最能体现爱国主义的就是周一的时候所有小学生戴红领巾参加升旗仪式并唱国歌，但很明显，这种培养学生爱国主义的方法是片面的、单一的，也是不充分的，不能完全激发小学生的爱国主义情怀，对小学生的发展没有起到明显的作用。教师还需要增加切实可行的爱国主义教育，激发学生的爱国热情，从而促进学生努力学习科学文化知识，增长自身技能，达到报效祖国的目的。
1.3教师对爱国主义教育的重视程度低
在小学教育中，道德与法治这门课很易被教师所忽略，上这门课只是简单地讲一讲学习内容，而不关心学生是否吸收了课堂知识，甚至有的教师直接将课时让给其他科目。道德与法治这门课是与培养学生爱国主义关联性最高的一门课，如果不抓住这一机会，那么培养学生的爱国主义情怀就缺失了切实可行的策略，并且培养难度相对会提升。所以，在道德与法治这门课中渗透爱国主义教育是很有必要的，教师也要转换观念，重视这门课的开展，认真准备每节课的教学，从而促进爱国主义教育的开展。
2道德与法治教学融合爱国主义教育的策略
2.1利用实践活动，促进爱国教育
在小学德育工作中，培养小学生的爱国情感是其中的核心内容。但，如果教师只是通过说教或者谈心的形式实施爱国教育，很难取得良好的教育效果，甚至会起到相反的作用。德国哲学家费尔巴哈曾经这样表示，“理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。”由此可见，实践比理论更具有力量。因此，在实施爱国教育时，教师可以利用一些实践活动引导学生，这样才能取得良好的德育效果。
例如，到了清明节，教师可以结合节日开展“慎终追远，缅怀先烈”的扫墓活动，让学生在实践中接受爱国主义教育。在活动过程中，教师不仅需要引导学生缅怀革命先烈，还需要让学生意识到春光易逝，需要珍惜眼下的分分秒秒。为了进一步培养学生的爱国情感，教师先是为学生介绍清明节的由来，让学生知道清明节的节日内涵，将爱国的种子播撒在学生心田。清明节又称是踏青节，最初只是一个节气，但是后来逐渐演变成祭祖扫墓的节日。新中国成立之后，清明节更是成为缅怀革命烈士的重要日子。然后，教师带领学生为革命先驱扫墓，为学生讲述革命烈士的光辉事迹，对其进行进一步的爱国教育。
清明节有诸多习俗，荡秋千、踏青、放风筝都是这一天的重要活动。因此，在最后一个环节，教师可以组织学生参与“手绘爱国情，放飞中国梦”的特色手绘风筝活动。教师可以引导学生运用五星红旗、天安门等元素进行创作，同时将自己的活动感想或者对祖国的憧憬与期许写在风筝上，然后一起放飞风筝，让中国梦随风飞翔。在这个过程中，每个学生都感受到了强烈的爱国情怀的悸动，从而有效落实爱国主义教育。
案例中，教师并没有对学生一味说教，而是通过清明节扫墓、放风筝等方式对学生进行爱国主义教育，不仅能提高学生的思想水平，还会取得良好的德育效果。
2.2举办爱国主义演讲比赛
演讲是一种能将学生的情感带入所讲内容中的一种学习形式，在演讲时，学生会对演讲内容有深刻的印象，也能将学生带入相应的情感中。演讲对于爱国主义教育的开展起到重要的作用。这就需要教师根据讲授的学习内容拟定一个相对比较好的主题，然后让学生根据这一主题书写一篇作文。接下来，教师找出一节课让学生演讲。在学生演讲过程中，教师可以播放铿锵有力的音乐，帮助学生进入演讲情境，观看的学生也更容易被感染，吸收演讲中涉及的知识点。
例如在学习“可爱可敬的家乡人”这一节时，教师可以通过家乡人所展现的爱国主义情感对学生进行讲解，然后让学生收集素材，针对能展现爱国主义情感的家乡人写一篇文章，再选取一个时间段组织学生进行演讲。爱国主义演讲能更好地感染学生，对促进学生形成爱国主义情感起着积极的作用。这些人物对学生起着模范作用，从而促进学生从他们身上发现爱国主义，进而在行动中落实爱国主义。在演讲的过程中，观看的学生可以收集一些关于爱国主义的素材，对学生今后写作文也起着积极的作用。最后，在学生演讲完毕时，教师要对学生的表现进行评价，进行表扬和奖励，从而提高学生演讲的热情。演讲可以促进爱国主义教育的开展，也丰富了爱国主义教育的手段。
2.3教师注重爱国主义教育与道德与法治的结合
在培养学生爱国主义这一大背景下，教师首先要足够重视道德与法治这一学科，在上课前应积极地为课程顺利进行做准备，争取让学生每一节课都有收获，这样才能达到教育学生的目的。教师也要按时上课，重视学习进度，切实地进行道德与法治的教育。在教师足够重视道德与法治这一学科后，就可以采取恰当的方式融入爱国主义教育，促进爱国主义教育在道德与法治这一学科的渗透，从而促进学生今后的发展。
教师注重爱国主义教育与道德与法治教学的结合可以表现在很多方面。例如教师在上课前能够充分的备课，将教学内容烂熟于心，然后基于本节课的教学内容寻找一些具有代表性的爱国主义知识，促进爱国主义教育的渗透；教师在讲授本节课的知识时，能够做到以学生为主体，根据学生吸收知识的能力调整教学进度，从而消除学生跟不上学习进度，丧失学习兴趣的现象；教师在开展教学的同时，能够全身心地投入教学中去，勤思考，根据时代的不断发展来完善自己的教学策略，探索出更多的教学方法，从而促进爱国主义教育更好地开展；教师多和学生进行沟通，促进师生感情的交流，在课下时间，如果学生遇到问题来请教教师时，教师要耐心地讲解，将学生的误区指出来，让学生改正，从而促进爱国主义教育的发展。
3结束语
综上所述，教师在教学过程中要深刻地认识到，爱国主义情怀对于学生今后的发展和国家未来的发展的重要意义，从而有意识地在小学日常教学中培养学生的爱国主义情怀。为了让学生能够更好地符合未来社会对人才综合素质包括道德品质等方面的要求，班主任要更加注重培养学生的爱国主义情怀。我校以红色文化教育为底蕴，以爱国主义教育为主导，把德育渗透到学生的日常学习和生活中，我校班主任还从身边小事抓起，把德育教育落实到实处，让德育之花在学生们心中绽放。
参考文献：
[1]柳文君.小学德育教育中的优秀传统文化及其渗透[J].中华少年,2018(06):141-142.
[2]郝国珍,鲁平.浅谈小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].新课程(上),2018(03):16.