夏函
江苏省盐城技师学院 224000
摘要：技工院校在教学方面具有一定的特殊性，相比较于普通院校的学生来说，技工院校更加专注于学生对专业工作技术的培养，一般来说技工院校培养出来的学生，大多数都直接从院校当中流入社会工作，院校也就成为这些学生从学生到社会工作者身份转变的最后一个平台，因此，在技工院校当中，班主任加强德育工作的开展，提高学生的思想素养，这对学生进入社会之后的进一步发展也具有重要作用。
关键词：技工院校；班主任；德育工作
随着新课程改革和素质教育在技工院校中的不断深入，教师不仅要把教学作为首要工作任务，还要做好德育工作。技工院校对学生的教学目标是培养学生的专业技能，提升学生自身的思想道德水平，这与普通高中的教育理念有很大的区别。在教育过程中，班主任要在德育教育工作中起到带头人的作用，通过细心的引导和教育，才能更加有效的对学生进行德育教育工作，对学生的道德水平有着非常重要的影响和作用。
一、使用“约定法”了解学生的实际需求
约定法是当今各阶段年级班主任开展德育教育时较为常用的方法之一。班主任要想使约定法在德育工作开展中发挥出优势，那么就必须要尊重、了解学生的实际情况以及对德育教育的需求，科学、合理、人性化的把约定法的德育教育优势落实到实处，实现德育工作的目标。在使用约定法的过程中，班主任可以与学生们共同制定计划，许下诺言，不仅要让学生保证在规定的期限内兑现承诺，也要保证自身给学生的奖励和诺言，这种共同许下美好愿望的目标就是帮助学生更好的发展，约束自己的行为和学习习惯，使他们在进入社会时，能成为更有价值的人才。由于我国大多数的技工学校都是半封闭或者全封闭的管理模式，很多外地求学的学生几乎都住在学校，日常生活和学习的场所都是在校园中，所以德育教育涉及到的不仅在学习上，还要涉及到学生日常生活的方方面面。教师可以为学生制定早睡早起，定时锻炼身体，饮食规律，课后学习时间满2-3小时等，这些条条框框的内容能够帮助学生有计划的生活、学习，并且与学生的衣食住行息息相关，帮助学生养成良好的作息习惯和生活习惯。班主任在了解不同学生的生活情况之后，要根据现状为学生制定学习上的规划，例如在课堂学习过程中，每天至少举手回答一个问题，每节课都要做好课堂笔记等，结合学生的学习情况制定针对性的计划，才能真正发挥约定法的优势和作用。
二、制定规章制度
班主任在制定班级管理制度的时候，可以结合学生的意愿展开。具体来说，首先班主任要选择一节班会课的时间，将班级管理制度通过投影的方式展示出来给学生观看。在学生阅读过程中，班主任不要忙着说这是班级的管理制度，而是让学生思考其中是否存在不合理的地方。再让学生说出想法，且说明如何调整。最后，班主任在综合学生意见的基础上，对其中可以调整的内容当场调整，对其中学生提出的觉得合理但是班主任觉得不合理的地方展开说明。比如：学生认为不应该设定学习目标，教师就要告诉学生，人都是因为有目标才能够实现提升发展的，如果没有目标就容易明日复明日，影响发展。通过相应的说明工作，学生能够明白自己为什么要遵循规章制度，以此促进学生遵纪守法观念的形成，促进学生德育水平的提升。
三、开设校园媒体素养课程
当下校园生活化和学生成长信息化已逐渐已是当下社会发展必然趋势，若班主任一直不对自身抵制网络资源和多媒体信息的态度进转变，不仅会严重阻碍管理工作的时候，也不能从根本上对学生管理问题进行解决，甚至还会使学生出现严重的逆反心理。
因此，班主任应当及时对新媒体时代的优势与特点进行了解，积极在学校内建设院校新媒体素养课程，鼓励学生参与到健康文明的网络中学习知识，使学生在参与过程中获得成长。引导学生学习新媒体课程，既可有效提高学生网络应用能力，还能提高学生参与学习的积极性。比如，教师在进行教学时，可通过网络来下载与教学内容相关的视频和课件，通过这样的方式不仅可提高学生学习的积极性，还能使成绩稍差的学生通过观看视频内容对课堂感兴趣，进而提高课堂教学效率。此方式不仅可使班主任在课堂中为学生普及网络知识，还帮助学生养成良好应用网络的习惯，进而树立正确的价值观，提高学生抵抗不良网络信息的能力。
四、更新教学观念
在技工学校中，班主任要学会用同等的眼光看待学生，要对学生一视同仁，不要有一些不好的偏见，班主任应该尽到自己的职责，要用实际行动提高自身的德育工作能力。
例如：班主任在看到自己班的学生有一些不良的生活习惯，班主任可以在开班会的时候举一些例子，当然不要说是自己班的学生，尽量让学生自己可以感受到自己的做法是错误的，自己的行为是不对的。像在考试的时候有一些学生喜欢作弊，如果不是特别重要的考试，班主任可以使用另一种方法让学生知道自己的做法是错误的，而不是自己就在现场把学生给说出来，如果是这样的话很可能伤害到学生的自尊心，给学生带来不可磨灭的伤害。如果学生在作弊之后考的非常好，自身可以选择先扬后抑的方法，让学生自己感觉到惭愧，自己发自内心的主动去改正。班主任也应该在教学的过程中摘掉有色眼镜，不要对好学生和所谓的“坏学生”在教学中有很大的偏见，要学会一视同仁，只有这样学生们才可以感受到自身的德育水平之高，只有这样班主任才可以更好的管理这个班级。班主任更新教学观念要学会转变教学思维，应该对传统的教学方法进行一定的创新，在探索中不断寻找新的教学方法。班主任在不断的探索中提高德育工作能力，在不断的探索中寻找到新的方法，这样可以更好的带领好一个班级。
五、多方面讨论促进学生情感内化
讨论是促进自我认知的一种教育方式。教育者引导学生思考自己与他人的行为可以帮助学生更清晰的明确自己或团体在活动中的行为表现，通过自我的评价，学生可以自觉发现自我的不足、产生改进不足的心理。思考自己在活动中的行为表现是一种认识自我的有效方式，并且自我的觉醒比他人的鞭策更具影响力。如果是小组合作活动，活动时组内的相互讨论有助于小组调整的活动状态，帮助组内成员合作更加融洽。结束后通过组员相互的讨论，应该先做一个小小的活动总结，再联系活动内容、小组表现发现一些问题进行交流。讨论中，学生不自觉的受到他人的影响，加深并产生新的情感体验。教师身份是具有威望的，教师的肯定对学生有迫切的吸引力，反之教师的不认可可能会将一位学生打落低谷。教师要从正面、积极的角度去引导学生改进不足、正面强化学生的良好行为、促进学生的良好情感内化。
结语：为了使德育工作能够有效的开展，班主任需要加强学生对于德育知识的认知和学习，同时自身采取多种方法以提高德育教育成效。总而言之，德育教育对学生未来的发展起着积极的重要，班主任要从多方面入手，使技工院校的德育工作能够更加有效的开展。
参考文献：
[1]邓文超. 中职学校班主任做好德育工作的有效途径研究[J]. 才智, 2019, 000(022):99.
[2]王磊. 探讨"管""育"结合下的中职班主任德育工作[J]. 现代职业教育, 2020(47).
作者简介：夏函 1982年2月，女，汉，江苏省盐城市，讲师，研究方向：计算机教学