王小洁
江苏省盐城技师学院 224000
摘要：随着如今社会水平的发展，人们也越来越重视在教育上面的工作。在现阶段相关教育部门对技工学校的学生德育教育工作的开展逐步深入。在对学生德育工作深入开展的同时，由于种种原因难免会遇上一些德育教育上的问题，本文是基于技工院校学生德育工作开展的现状及问题的阐述，提出一些解决的策略，进而提高现在技工院校学生德育教育的质量。
关键词：技工院校；班主任；德育
随着教育事业不断发展，新时期班主任的德育教育工作也面临着严峻挑战。由于教师固有的教学理念和新型德育教育理念之间存在的冲突，为了进一步有效开展技工院校德育教育工作，迫切要求教师转变工作模式，发现工作中存在的问题，这样才能够有意识的对现有德育教育模式进行创新。下面本文针对新时代背景下技工院校班主任德育工作创新思路展开探究。
一、德育课教学目标与专业成长目标有效融合
面对我国全新的职业教育形势，德育课的教学目标应当与学生的专业成长目标紧密结合在一起。不同专业，相对学生而言，拥有不同的专业成长目标，德育教师需要以此为参照标准，强化对技工学校德育课的教学目标的优化调整。
在日常的德育教学过程中，德育课的教学目标，一般都是根据“情感态度与价值观”和“过程与方法”等指标来制定，而在实际的德育教学中，如果教师想要实现德育课教学内容与专业特色的有效结合，就必须根据各个专业的特点，开展德育教学工作。前期，德育教师可尝试先引导学生了解相关专业或职业特点，并对学生顺势开展职业生涯的规划教育。之后，还需要德育教师引导学生，将学习的思维从“设想”转移到日常的行动之中，用以增强技工学校德育工作的敏感性。同时，德育教师还要深入挖掘专业知识中所隐含的那些德育知识点，并将这些德育知识点进行适当的拔高，在紧密结合专业课特点和教学需求中，进行相应的拓展，做到专业课教学和德育教学的巧妙结合，以实现德育课与专业课教育教学的相互促进。以会计类专业为例，当教师在开展职业道德与法律课程的教学时，就需要特别重视对会计法规和职业道德内容的讲解，用以帮助学生养成与法律法规要求相匹配而又符合企业利益诉求的职业素养，为学生在今后进行更好的学习和工作打好基础。
二、开好德育班会培养良好品德
培养良好的道德品质，为学生树立正确的价值观念，是技工院校班主任管理工作中的重要内容。所以班主任要结合学生的实际情况，定期开展以德育为主题的班会，让学生在班会活动中感受到班主任想要传达的思想以及理念。?
在班会过程中，班主任可以结合一些实际案例对学生进行引导，让学生在实际案例中形成正确的价值观念，通过主题班会活动还可以规范学生的行为，提高他们的道德修养。所以，在开展主题班会过程中，要以学生为中心，从实际案例出发，引导学生积极参与到班会当中，使他们在班会中有所收获。
例如，班主任在为学生树立乐于助人的观念时，便可以开展“雷锋就在我身边”主题班会。
为了让学生们对于乐于助人故事有着更加深刻地理解，教师选取好人好事的时候不要为学生举那些感动中国十大人物之类的例子，容易让学生感到距离感，而是就从校园生活中选取那些发生在各个同学身上的真实事件，比如隔壁班学生在上周六捡到一部手机，通过QQ群生活墙找到了施主并还给了该名学生，让学生产生“原来我身边有这么多心地善良的人”的学习体验，从而向身边的榜样学习，在生活中践行乐于助人的理念，成为一个热心肠的“正能量传播模范”。
三、构建校园网络信息制度
当前需要在技工学校建立科学合理的网络信息发布机制，对信息内容进行合理分配与整理，通过层层筛选、甄别、编辑修改等过程后再向学生进行传递，以此来确保学生能够接收到健康、科学、积极的网络知识，以此来督促学生健康成长。学校还应当针对学生现阶段发展情况在学校创设网络监管平台、及时对学生实际情况、舆论、网络不良信息等进行筛选和处理，此外针对对学生成长发展过程中出现的问题应当给予公平合理的点评，并列举实际案例的方式来帮助学生树立正确的价值观和人生观。其次，学校还应当增多校园文化建设活动，对本校的编辑工作师资队伍进行壮大，使其逐渐熟悉和了解德育工作规律。当学生重视对校园文化队伍的建设后，不仅会促进学生更加重视自身品德素养能力水平的高低，还有助于良好校园德育氛围构建，并为班主任工作提供有力保障。再次，学校还应当及时对网络信息资源进行合理净化，通过网络平台、微博等宣传班级管理信息及校园文化信息，以此来对学生网络信息进行监管，及时掌握现阶段学生的学习情况及成长动态。及早发现学生的不良行为，并及时进行处理，尽最大可能将不良行为扼杀在摇篮里。
四、掌握学生的真实想法
在开展德育建设时，教师对学生内心的了解和掌握，对学生的成长与发展十分重要，通过师生之间心灵的交流和情感的相互碰撞，引导学生能够敞开心扉，讲述自己的心事，帮助教师从多个方面和领域中了解学生。教师在了解学生之前，应当抓住细节，提前做好准备。首先了解每一位学生的家庭基本情况、喜好等;寻找适合的谈论话题。同时教师要知道学生会对其存在一定的戒备心理，这就需要对学生的性格进行了解，避免学生对教师产生抵触的情绪。很多技工院校的学生处在青春期，心理相对比较脆弱也比较敏感，尤其当教师接触到学生隐秘的心事时，学生就会警备，因此，这就需要教师就避免触碰学生不愿意提及的事情，为学生保留更大的自主空间。这样师生之间不仅可以构建更加和谐的关系，同时学生也会心存感激之情，师生关系更加的密切。此外，学生逐渐接受教师后，就会主动和教师交流，认为教师是一个值得信赖的人，这样才能更好地接受管理，并积极的融入班级中，这体现出教育的关怀性。
五、提升班主任德育教学能力
在新媒体时代氛围下技工院校学生的思想观念与之前相比，已发生了巨大的转变。而此时班主任教师要想实施德育教育，首先教师需要对自身德育教学能力进行提升，基于此班主任可通过以下两种方式来实现。第一，学校定期设置交流活动，以此来提高班主任的思想意识。例如，技工学校可以聘请校外优秀的德育专家来学校定期为教师进行培训，并以互动交流的方式使班主任对新媒体进行认识，了解新时代下学生的思想观念，进而对班主任的管理能力进行提升。第二，通过学校网络教学平台将优秀的教育管理方法引入学校，以此来激发班主任德育管理能力，进而帮助学生树立正确的思想观念目标。
结语：伴随着信息化网络时代的不断发展，人们对于人才的要求也越来越高。因此，为了能够满足社会对于人才的需求，令技工院校毕业的学生也能够在激烈的社会竞争之中拥有自己的发展空间，技工院校在进行德育教育的过程中应该要在时刻重视培养学生心理素质的基础上，构建合理的教育模式，帮助学生拥有正确的三观健康成长。
参考文献：
[1]刘发军. 浅谈技工院校班主任德育工作对学生健全人格的培养[J]. 中国培训, 2019, 000(007):P.36-37.
[2]黄姝. 技校班主任德育工作探析[J]. 明日风尚, 2019(5).
作者简介：王小洁（1982.1- ）女 汉 江苏省盐城市 本科学历 讲师 电工电子方向