邹钰鹏
湖南大汉技工学校（产业园校区）
摘要：音乐剧是一门比较现代的艺术表达类型，这也是一种比较年轻的艺术形式，音乐剧不仅能够提高学生的审美能力，也能够让学生在轻松的音乐氛围当中缓解压力。在中等职业技术教育当中，音乐剧教学有利于提高学生的内在素养，净化学生的心灵，陶冶学生的情操。本文主要从以下三个方面展开分析，分别是：了解音乐剧目的背景知识，鉴赏经典音乐剧目以及生动演绎音乐情景剧，从而探究音乐剧剧目教学的有效方法和途径。
关键词：中职教育；音乐剧；教学方法
在漫长的人类艺术发展史当中，人们对于音乐剧的认识和理解达到了空前未有的高度，音乐剧是一种多种艺术的集合形式，对于观众的视觉、听觉以及心理认知等都产生了综合性的影响，所以有着其他艺术类型所不可替代的影响，因此音乐剧这一艺术形式也受到了人们的喜爱和欢迎。随着互联网的发展和信息教育的进步，中职的音乐剧教学也迎来了较大的转变和发展，对此广大中职音乐教师对音乐剧教学进行了更深入的研究，从而探究更好的教学方式，促进音乐剧教学的进步。
一、了解音乐剧目背景知识
在音乐剧当中巧妙地融合了多种艺术元素，其中包括舞蹈歌曲和音乐是综合性的音乐表演，它有着其他学科无法替代的作用，能够激发学生学习兴趣。音乐剧教学在提高学生素质、净化心灵、陶冶情操、培养高雅气质的同时，也提高了学生综合音乐素养和创造潜能的发展，有助于拓展学生的音乐视野。【1】
为适应新形势下音乐剧教学发展的需要，音乐专业教学对原有的音乐剧课程设置、教学大纲、教学进度等都进行了全面修改与调整，细化了教学内容、优化了课程管理，使音乐剧的教学特色更加鲜明、更加科学。每一个音乐剧目作品的背后，都包含着一段生动形象，可歌可泣的故事，因此学生在学习音乐剧目表演的时候，首先应当了解音乐剧目的背景知识，这样才能够更加准确地理解音乐剧目当中角色的不同情感特点，也能够帮助学生更好的带入到角色的情感当中去，从而更好地演绎相关音乐剧目。
二、鉴赏经典音乐剧目
音乐剧目分为许多的类型，20世纪80年代初，音乐剧开始走向我国的主流舞台，音乐剧起源于西方，在教学内容上主要是围绕西方的音乐剧开展，因此我国的人才培养模式也顺延了西方音乐剧的教学类型，现阶段对于音乐剧目的教学，在中职院校当中越来越受到重视，经典的音乐剧作品是经过时间检验所沉淀下来的，这些音乐剧大多都是改编于西方的经典著作，在观赏音乐剧的同时能够从中感受到剧中人物的感染力，甚至要比直接读一遍原著，还要引人深思。【2】
比如，经典的音乐剧作品《悲惨世界》，《巴黎圣母院》，《罗密欧与朱丽叶》以及《西区故事》等等，还有的音乐剧作品来源于真实的历史事件，并且通过艺术化的手法将历史场景再现了出来，比如说音乐剧《艾薇塔》主要讲述了阿根廷前第一夫人贝隆夫人的坎坷命运；音乐剧《汉密尔顿》主要讲的是美国第一任财政部部长汉密尔顿传奇的人生经历。这一类的经典作品在内容和表现形式上都历经沧桑，能够让学生们在音乐剧当中感受到原班人马的专业度，从歌曲，台词，场景，布局等方面来还原原著当中的经典片段，这对于学生的素质教育有明显的促进作用，能够有效提高学生的审美水平，培养学生的综合素养，对于学生来说经典作品所传达出来的内容是比较全面的，在学习的过程当中不仅能够提高自身的审美，还能够学习经典作品当中的表演技巧，有效提高自身的专业素养。
三、生动演绎音乐情景剧
演绎教学能够带给学生更加真实的学习体验和真情实感，在音乐剧表演当中，让学生在真实的场景当中进行表演是不可或缺的因素，因此在日常练习中，教师可以抓住音乐剧真实场景的这一特点，尽量还原音乐剧目当中的布局和场景，让学生在表演时能够融入自身的思想感情，营造出身临其境的感受。
例如，音乐剧《我们的花》讲述了纯真美好的学生年代，教师在指导学生表演这一剧目的时候，能够充分利用学校校园中的教室、操场、报告厅、舞台等真实的场景。首先可以组织学生共同观看该音乐剧的主要内容，了解剧情的情节和主要情节发展脉络，带领学生共同制作一些音乐剧表演所需要的道具作为音乐剧场景的模拟来使用，由于该剧目主要反映了学生时代的生活化气息，所以在教学当中营造这一类的场景并不困难，主要场景都是学校当中常见的教室，表演的重点和难点在于学生情绪的展现和表露。例如，其中一幕的表演需要展现教室当中学生的不同状态，有的学生趴在桌上睡觉，有的学生则在走廊当中嬉戏打闹，要想自然而然地流露出学生的真实情感，就必须要通过多次的排练和磨合才能够帮助整个音乐剧表演小组达到更好的表演效果。
综上所述，音乐剧在中职音乐教学当中的作用很大，影响深远，对中职院校的学生进行音乐剧的教学和指导，主要是为了帮助学生更好地了解音乐剧，从而更加全面地认识音乐剧的魅力，学会表演和欣赏音乐剧目。作为一名中职音乐教师，首先要提高自身的专业素养和教学理念，丰富自身的知识储备，促使中职音乐剧艺术教育事业的发展和进步。
参考文献
【1】周婷. 浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学[J]. 下一代， 2020(2):0067-0067.
【2】白春梅. 中职学校音乐欣赏课程教学创新探究[J]. 广西教育， 2020(2):167-168.