张智玲
唐山市古冶区职业技术教育中心学校
摘要：高效的课堂提问能够有效的促进学生在课堂上的思考，开拓学生思维，提高课堂教学效率，使得学生最终掌握课堂上所学习得知识。但是在实际的教学过程中提问一般不能产生最大化的促进作用，课堂提问的设置不能有效的提升学生的思考能力，无法带动学生进行深入的挖掘。教师对问题的设置、情境的引进还存在着较大的问题，这就意味着教学课堂中的问题不能发挥出其原本的作用。所以在本文中对中职院校计算机的教学课堂进行研究，指出了在当前中职院校计算机教学课堂中提问存在的问题和现状，并由此对教学课堂提出了改革和完善的有效策略，希望能够为以后的中职院校计算机教学课堂进行有效的帮助。
关键词 课堂提问；中职院校；计算机；教学
1.中职院校计算机课堂教学提问技巧的意义
中职院校计算机是一项重要的学科，因此在课堂中进行有效的提问是不可缺少的步骤，有效的提问不仅能够增加学生对学习和课文的关注度，同时还能促进学生与教师之间的交流，提升学生与教师之间的关系。教师进行有效的提问能够激发学生积极创新的思维模式，能够鼓舞学生去追求真理的行为。但是即便如此，教师对于课堂提问的设置还是缺乏一定的创新，对于问题的设置没有时间和精力去进行深入的思考，所以说现代教学中职教师只能将课堂提问停留在一个基础的阶段，课堂上教师设置的问题不合理，以及教师自身对问题件研究不透彻，这些都能够使得越来越多的教师忽视了对提问的重要意义，在实际中还存在着许多问题。因此，研究中职院校计算机课堂教学提问技巧具有重要的现实意义。
2.中职院校计算机课堂教学提问技巧
2.1课堂教学提问应当以教学目标为依据
计算机教师要根据不同的学生情况，结合学生的知识储备问题，以及学生的学习和掌握能力，设置出符合课堂教学目标同时又能分层次的问题。课堂教学提问应当以教学目标为依据的真正含义就是，综合考虑各个层次学生，达到综合提升学生水平的方法。计算机教师要将一些复杂的理解问题交给学习能力较强的学生，实现分层教学，因材施教。当然同时也要考虑教师所设置的教学目标与大纲，结合教材设置问题以提升学生的学习情况。
2.2课堂教学提问难易程度设置应当适中
教师要以教学大纲为基本准则，设置出基本的问题方向，在问题中引导学生能够朝着正确方向学习。中职教师不能盲目的否认学生的正确或者是错误，培养学生的独立思考能力以及创新能力。
在设置问题时要难易问题相结合起来，如果全是简单的问题，课堂就会失去其本身的意义，如果都是难的问题，那么学习成绩差点的学生就无法再参与到课堂中去，所以说教师问题的设置直接影响到了学生的学习效率和积极性。教学问题的难度应当适度。课堂教学提问难易程度要根据在中职院校计算机教学设计中存在的主要问题，学生对于在课堂中对于由简到繁的问题设置。这样能够更好地帮助学生理解知识，有助于提升学生自身的学习能力。此外，课堂教学提问必须做到内容的连续性。中职院校计算机课堂是积累知识、锻炼能力的课堂。课堂教学提问要以教学内容为依据，内容的连续性能够将课堂提出的问题设置的更加合理，这样才能更好地引导学生理解肯本所学的知识，锻炼自己的学习理解能力。
2.3课堂教学提问应当以学生为主
在当前的计算机教学中确实存在着许多问题，导致计算机课堂逐渐变得越来越枯燥。中职教师要激发学生的思维和想象能力。中职教师开展课堂教学提问时，应当以学生为主，才能使学生真正的学习到知识，让学生体会到计算机课堂的博大精深。学生作为课堂的学习的主体，同时也是问题回答的主要对象，教师要将问题进行充分的考虑，学生也要对教师的问题进行深入的范围，以获得更多的答案。通过教学的问答，老师可以及时的了解到学生对于课程内容的理解，从而能够根据课程教学效果有一个较为清晰的把握。这对于教师今后的教学来说也能够提供一定的帮助。
2.4课堂教学提问设置要有一定的启发性
课堂教学的提问应当具有一定的启发性。课堂问题不仅仅是学生学习的方式，同时也是教师与学生之间沟通交流的途径。教师的课堂提问中问题要能够引导学生能够自主独立的思考，锻炼自己解决问题的能力。学生只有在不断的探索中才能学习到更多的知识和内容，促进其思维能力的培养。教师在进行问题的设计时要将学生的兴趣吸引过来，引导学生能够将所学到的知识进行整合，逐步解决目前所遇到的问题。在进行课堂提问以及学生培养工作时，要努力提高老师对学生情感的关注能力。
总结
总之，中职院校计算机教师在进行课堂提问时候，要能引导学生独立的思考，锻炼其学习的能力。课堂提问对于教师来说也是提高自身教学能力的重要手段，所以说教师在课堂教学中的问题设置是至关重要的。未来教学过程中，中职院校计算机教师还要不断探索，不断的改善当前的教学环境与教学模式。
参考文献：
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[3]多元教学法下高效信息技术课堂的构建策略[J].王启雄.文学教育(上). 2019(06)
第一作者:张智玲
第一单位:唐山市古冶区职业技术教育中心学校
邮编:063100