许章彝
福建省福州市永泰县第二十二中学 福建福州350705
摘要：随着社会经济的发展，课改不断深入，农村的思想政治教育存在许多薄弱环节尤为突出，这对思想政治的教师的综合能力提出了更高的要求。本文首先阐述了当前农村教育中存在的问题，进而提出了应对农村思想政治课教育的对策，目的在于促进农村的学生能接受更高质量的教育，促进学生的全面发展。
关键词：农村思政课；现状；对策
引言：没有农村的振兴和小康，就没有全国的振兴和小康。同样没有农村的教育发展，就谈不上全国教育的发展。当前农村的思想政治课教学取得了许多骄人的成绩，通过新课程的改革和教学，学生除了懂得了自己在家庭学校社会中应承担的责任、能够懂得依法规范自身行为，对人文明有礼、诚信友善等等这些为人处事的基本道德修养之外，学业成绩也有了明显提高，对政治课的解题思路和方法也有了一些确切的认识，也能面对复杂的材料分析题，做到应对有序，这些优点和进步是有目共睹的。习近平总书记在2019年主持召开教师座谈会上强调：办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。为此，本文立足于本人的长期从事农村教育的实际，针对农村思想政治教学的薄弱方面，提出一些粗浅的看法。
1、许多农村政治课教学老师年纪偏大、专业能力较弱。
由于农村基层学校条件比较艰苦，工作环境的艰苦影响了许多年富力强教师的选择，他们总喜欢去规模较大的城镇学校获得更多的成长机会。于是从事农村教学的老师平均年纪偏大，教学能力相对偏弱，一年年的累积，他们成为不进城的农村留守教师了。
2、农村校领导的全局意识有待提高。
他们面对生源不足，师力不足，不能充分有效利用现有资源，全面贯彻党的教育方针培养德智体美劳全面发展的学生，个别学校从不开设美术音乐课，一心一意唯升学教育，对学生的情感情操的养成比较漠视，给思想政治课的教学带来严重的不良影响。学生埋头于升学的重点科目，忽视学科的全面平衡发展，表现在许多学生在思政课堂上埋头于语文数学英语等升学分数占比大的科目的学习，课余没花时间看有益身心健康有益思政的时事新闻、阅读人文材料等，极易造成学生在知识面上患小儿麻痹症——分值重的“腿”粗，分值占比小的“腿”细弱的难堪局面。
3、农村的学生家庭相对比较贫困，学生的成长条件较差。
随着国家城镇化的发展，只要稍有点经济改善的家长就会力求在城镇购买住房入住，户口随即迁移，孩子也就在该房子附近的学校上学。而仍留置农村学校家庭的学生，父母因为不同原因经济条件改善慢，全年多数日子外出务工，无暇顾及留守孩子的学习。对孩子的成长，虽心有余而力不足，放任孩子学业几近于自生自灭，对孩子的学业状况和思想动态不闻不问，对思政课的学习效果以及思想政治课的德育效果，帮助甚少，损害极大，这确实是影响农村学校思想政治课建设的一大弊端。
4、学生参与思想政治课学习的主动性不强，他们无意于基础知识的掌握。
在升学考试中，唯分数论是不争的事实，每年中高考时季，全社会成员街谈巷议热衷于的都是学习的成绩，这无形激发了孩子们的重语文数学英语，轻物理化学政治等科的心理意识，因此对于思想政治课堂上的知识比较漠然，浅尝辄止，对没有掌握好的思想政治课的知识点，难以找到课外时间段去复习巩固，除了课堂即时的口头背诵、每节的课堂作业之外，再也不可能还会利用课外的时间来完成思政课的记忆和练习。记不牢练习又少，成为农村学校思政课的普遍现象，极大地限制了孩子们的学业水平提高。
5、针对以上种种的现象以及所可能带来的不良影响，广大教育工作者不能熟视无睹，任由泛滥。本着对教育高度负责的精神，贯彻习总书记“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”，“要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，结合本人在日常工作中的实际经验，有的放矢，总结部分对策如下。
5.1加大对农村教育的各项投入。
新中国的成立特别是改革开放以来，中华大地面貌发生了翻天覆地的变化。但相对于城市来说，农村地区的经济文化水平发展比较落后，学校的设施比较简单。比如学校多媒体一直更新，总是觉得落后于时代步伐，尽管已经更新几次，但目前电脑用起来卡顿，屏幕显示不清晰，甚至于难以开机的情况也不是不存在。所以，农村学校的基本教学设备设施配置还有待进一步的换代更新。
5.2加强对教师的培养。
根据目前对农村几所学校的不完全调查，政治老师平均年龄已超过50岁，他们承担着繁重的教学任务。这些教师除了跨年段教学，还承担跨学科教学任务。这必然使他们知识和方法更新周期长。
他们对思想政治课新知识框架的形成，有一个接收消化的过程；对多媒体的教学，从最初的幻灯投影到电脑投影，紧接着要实现对希沃白板的掌握，也是需要有一个渐进的过程，影响了教学的时效性。农村思想政治课的老师要真正贯彻落实国家的教育方针，革新教育观念，牢固树立百年大计教育为本的理念，切实做好教学工作，提高教学的实效性。
5.3提高农村思想政治课教学质量。
不仅国家社会要加大对农村教育的经费投入，更加重视思想品德教育，提高思想政治课教师的水平外，广大农村思想政治课的老师还要立足于现有的农村教育教学资源实际，身体力行，努力为国家现代化建设输送具有社会主义核心价值观的“四有”好公民。这就必须切实做到：
首先，在教学中，思想政治课的老师要精心备课，认真钻研教材，学习教学参考书，厘出知识点和教材知识内部的联系，分清知识层次、教学重难点，结合课练，结合学生认知的实际情况，严格按照教学计划和教学进度表，精心构思恰当的教学方法，写好教案。面对农村思想政治课老师少，难以收到集体备课效果的不足，可以建议思想政治科的老师应加强外出参观学习，通过兄弟校之间的听课，或者网络上的课堂教学实例来扩大视野，丰富教学经验，促进教学能力的提高。
其次，思想政治科的老师应认真做好课后教学反思。比如有这样的一个教学例子。上九年级中考复习课的时候有一道题：我们要大力发扬“为民服务孺子牛”，“创新发展拓荒牛”，“艰苦奋斗老黄牛”的三牛精神。请您任选一牛精神，向全校同学发出倡议。老师在备课中查找练习，发现了这道题就应当设想：学生是否懂得倡议书的格式？再者，本题所写的内容是比较宽泛的，学生审题会否认真选择自己最有把握的一种精神予以作答？他会怎么答？这些问题都是备课时就应做好的工作。然后在教学过程与学生互动中，还会有一些环节和内容是备课中没有想清楚、考虑欠周全的突发情况，而在课堂中又不能及时解决的，这就要求思想政治科的老师应当在课外的时间写好总结，做好教学反思工作，这非常有益于教学水平的提高。同上例题，在教学过程中，多数学生正如老师所期望的选择“创新发展拓荒牛”的发扬创新精神为主题来写倡议书。结果多数学生除了倡议书的格式有待加强外，从纯《道德与法治》的内容回答上来看，学生还是不能有的放矢，理不清用什么知识来回答，更多的是把背过的创新的意义、创新的重要性那些看起来响当当的关键词、句写上了，如：创新驱动发展；创新已成为推动发展的第一动力；创新已经成为世界主要国家发展战略的重心；创新发展是中华民族复兴的国运所系等等，凡此种种，除了及时在课堂上对学生的答案予以矫正外，老师在课后很有必要予以认真反思。学生为什么会理解为要求回答创新的原因？怎样可以帮助学生能以点带面以小见大做到克服类似的学习盲区？让所学的知识和答案相互匹配答得其所？并且帮助学生在新的学习成果的基础上，激发出更高的学习兴趣，与老师形成良好的配合，克服上课的惰性等不良学习风气，促进学生更主动地投入到思想政治课的学习中去。
再次，不管课前的备课和课后的反思工作做的如何周到和严密，更实实在在的效果体现在教学过程中，也就是说在课堂上如何把握知识，激发学生参与学习，统领课堂教学的气氛，为此我认为在农村的思想政治课教学上，很迫切地要运用多种教学手段，将教材知识大致分解为三块，即：“为什么”、“是什么”、“怎么办”来呈现给学生，让那些基础不是特别扎实的农村薄弱地区的学生，从自己的实际水平出发，提高分析问题解决问题的探究能力。
同样针对上题中学生所选择的创新话题，教师可以帮助学生分析围绕创新的三个疑问词，一，什么是创新？这不言自明，课文介绍了有创新精神的人的表现，没有具体下定义。二，为什么要创新？一提出创新这个问题，有预习的学生乐于翻书页，容易找到相关的知识点。三，怎样做到创新？比如可以做生活的有心人，多观察，多动手，积极参加科技小制作；努力学习，积极探究课本知识与理论的原理；培养坚韧不拔的毅力、执着的精神，遇事认真思考，不走马观花……当老师在教学过程中和学生进一步分析这样的三个知识点，以及内部的逻辑联系之后，多数学生就会面对刚才倡议书的要求从回答“为什么”转而认识到该回答“怎么做到创新？”终于修正了学生的认知误区，并且知道了一个复杂的问题或者陌生的从未遇到过的难题，应当将课本的知识分解为三大部分，结合题目的要求，有选择有甄别地使用。这样处理教材和问题往往可以帮助学生在思路茫然不知所措的情况下豁然开朗，写出适合题意的答案来。不仅有知识、方法的收获，还可以助长学生的学习信心，收到一举多得的好效果。
结束语：总之，在目前农村师资、生源、办学硬件等方面不利的因素约束下，思想政治课的老师应设身处地地创设条件，开展富有成效的教育，把人民的教育事业推向一个新高度。
参考文献：
[1]南方日报《给学生心灵埋下真善美种子》2019年03月19日
[2] 东北师范大学中国农村教育发展研究所特聘教授李涛《中国农村学校与城镇化中的乡村子代》
[3]美丽中国前教师、哈佛肯尼迪学院公共政策硕士赵一蓉《90后在农村》
[4]陈基华《海口农村小学教育现状分析及均衡发展对策思考》2013,(Z1):20-21.
[5] 新华社“新华视点”微博：习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会2019年03月18日