张秀银
湖南省怀化市会同县马鞍镇学校
摘要：随着我国互联网技术的快速发展，全面推进素质教育进程的不断加快，深化教育改革，逐步完善教学设施与条件，成为了信息技术课程教师关注的焦点问题。城市学校硬件基础设施较为全面，城市家庭基本都配备电脑设备，学生具备一定的信息技术操作能力，相较于此，农村学生除了在学校上课时间可以接触电脑设备外，很少有机会接触电脑，农村信息技术教学也面临着诸多客观因素影响。基于此，本文就如何提高农村初中信息技术教学效率进行探究，转变教师教学方式，在实际条件允许的基础上，促进农村初中生全面发展，提高教学质量，希望能够为后续的教学工作提供一定的参考价值。
关键词：农村初中；信息技术；教学策略
一、信息技术课程概述
信息技术课程是借助电脑等信息手段，获取、传输、存储、处理信息，具有全面性和工具性，兼具各种课程的特点，教师可利用教学软件或多媒体，进行辅助教学演示，实现师生间的讨论、交流，能够将抽象、平面的知识内容，直观、立体地展现出来，为学生打造丰富多彩的教学环境，学生利用互联网可获得认知和创造的乐趣。农村初中信息技课程教学目的是，改变学生对信息技术课程的认识，培养其学习兴趣以及信息获取、分析、加工的能力。同时，培养学生的合作、创新意识，锻炼学生动手操作能力，熟练应用各种常用软件，提高应用信息技术辅助和解决问题的能力。
二、农村初中信息技术课堂教学现状
（一）课程开设不规范
信息技术课程基本是一周一堂课，但受到应试教育的影响，学校、学生更多的把学习精力放在主要的文化科目上，信息技术课程时常会为了特殊情况将课时让给其他学科，课程不受学生的重视。也因此，学生对于课堂教学内容提不起兴趣，造成了大家认为信息课无用的结果，信息技术学科不能得到良好的发展。此外，校园内只要跟信息技术挂钩的事，例如多媒体教室、校园网络、学校机房等设备都需要信息技术教室负责管理维护，身兼数职，工作量加大，任务琐碎繁多，自然而然教学准备、教学质量下降。
（二）学生学习动力不足
信息技术课堂教学氛围不够活跃，学生更多的是将精力放在玩电脑游戏、浏览网页、聊天等方面，随意打发时光，对于教师讲解的知识内容不过多思考，缺乏合理的学习动机，学习兴趣没有充分激发出来。例如，学生上机目的不明确，更多的是将其看成是放松娱乐的工具，课堂教学效果不佳，一节课下来，学生没有学到任何有用的东西，教师提前准备的教案也成为了摆设，成为了形式，久而久之，学生对信息技术课程内容更没有兴趣学习。
（三）教学方式有待提升
信息技术课程课时本身就不多，多数教师更是在课堂教学中，通过灌输式的教学法，将大堆理论性知识讲授完成，学生被动接受；软件操作部分，教师进行演示，学生观看、模仿进行操作，教学效果不理想。此外，教师课堂组织管理能力不强，缺乏课堂管理技巧，学生在课堂上做小动作，基本都是训斥学生，起不到督促学生学习的作用，课堂教学低效的现象表现明显。
三、提升农村信息技术有效教学的对策
（一）做好课前准备工作
信息技术课程是一门实践课程，提高学生的信息素养，需要教师认真确定教学目标，转变教育思想和观念，帮助熟练掌握信息技术工具使用，面向全体学生，编写教学计划，联系生活实际，课堂教学由原来的教师控制，转向引导促进学生发展，不断更新和多样化教学手段，促使学生主动参与教学活动，更要做到杜绝教学时间的流失，通读教材，梳理基本结构，保证课堂教学顺利实施，切实改进教学工作，把握教学的核心内容，拓宽学生视野，提高课堂教学实效性。
（二）有序组织管理课堂
为避免课堂上学生出现交头接耳、浏览网页等扰乱课堂秩序的行为，教师可利用技术手段，进行有效课堂纪律管理，效果会更好。讲课期间，学生用不到自行操作时，可提前断网，或禁止掉端口，防止学生脱离教学控制，把学生的心思收到学习内容上来。同时，营造一个良好学习的氛围，设计一些贴近学生生活的教学题材，激发学生的学习积极性，在教学过程中，多尊重学生、以表扬为主，通过停顿的方式，提醒学生要集中注意力。对于学生课堂上的犯错行为，需要斟酌处理，进行少量且适当的惩罚，既不影响授课进程，也不会破坏课堂氛围，保证课堂教学顺利进行。
（三）完善教师队伍建设
提高教师队伍整体素质，需要定期进行培训、讲座等活动，拓展教师教学理念与方式，帮助新教师积累成功的教学经验，做好自身教学计划设计。通过培训，教师也能吸纳更多的教学方法与手段，融合到自身教学课堂中来，灵活运用，启发教学，保证课堂学生积极主动学习，提高课堂教学质量。同时，做好突发事件应急处理培训工作，计算机教室区别于普通教学课堂，电脑设备较多，也容易出现不同程度的安全隐患，设备损坏、电力故障等问题时有发生，需要教师具备应有的处理各种突发事件能力，及时调整教学节奏，做好应急处理预案。
四、结语
综上所述，提升教学手段和方法，不是一成不变的，需要我们教师在不断探究摸索中，强化自身教学能力，积累教学经验，提高自身的业务素质，多向有经验的教师学习，取长补短，及时反思自己的教学行为，对教学计划、教学目标、教学效果等做好总结，树立终身学习的目标，实现反思教学的有效性，总结经验和教训，积极投身到伟大的教师队伍中，为学生奉献自己一份力。
参考文献
[1]王双.例谈义教信息技术校本课程的系统开发[J].中国信息技术教育.2020(Z3)
[2]邓伟.关于初中信息技术教学现状的思考与对策分析[J].中国校外教育.2019(12)