王敏
四川省资阳市雁江区第二中学
摘要：在初中语文学习过程中，阅读与写作是密不可分的，二者相辅相成。学生通过阅读来积累素材，利用写作来将积累进行展现。在实际教学过程中，教师通过将阅读与写作教学相结合能够帮助学生提高语文学习成绩，养成良好的学习习惯，丰富学生的文学素养，进而使得学生能够全面综合性得到发展和提升。基于此，本文从当今初中语文课堂阅读与写作教学现状以及策略进行探究。
关键词：初中语文；阅读教学；写作教学；结合探究
阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的利用以及升华。阅读和写作是语文学习过程中的重要组成部分，在初中语文学习阶段，教师通过开展学生阅读，增长学生的视野，发散学生的思维，培养学生对美的鉴赏能力。学生通过写作来将自身文学进行展示，以此提高学生的个人修养。因此在实际教育过程中，二者合作教学是必不可少的。通过此教学开展，让学生的阅读能力在写作中得到提升，写作水平在阅读中得到发展。
一、当今初中语文课堂阅读与写作教学现状
在当今初中语文教学过程中，教师仅仅注重于学生课本知识的学习以及古诗词的背诵，对于学生的阅读量以及写作练习开展较少，以此使学生无法有效进行练习。同时，教师在教学过程中没有把课堂阅读与写作相融合，进而使得学生无法在新型的教学模式下进行创新学习，长此以往下去学生的思维无法得到锻炼，对问题的解决能力无法得到培养。
二、当今初中语文课堂阅读与写作教学策略
（一）建立阅读摘抄本，阅读教学中注重写作素材积累
在学习过程中许多科目会建立错题本，通过错题本的建立，能够帮助学生对自己未掌握的知识进行复习和巩固，以便于完善自己学习的弊端，提高自己的学习成绩。对于语文学习来说，阅读本的建立也是必不可少的，通过建立阅读摘抄本，将自己所遇到的优美语句进行摘抄，可以提高学生的阅读理解力，并且为写作积累素材，提高个人素材积累，使自己的写作更加高效，个人学习成绩不断得到提升。【1】
例如：在阅读摘抄本建立的过程中，应该注意一下几个问题。首先，教师应当讲解摘抄本的使用方法，选择适合自己的笔记本，在使用过程中不乱涂乱画，不与其他笔记本混淆。其次，在记录过程中应当在自己学习以及阅读过程中，看到自己认为较好的语录或者段落进行摘抄，可以适当进行分析和解析。最后，为了更好地帮助学生养成此学习习惯，教师可以定期收集学生的阅读摘抄本，检查学生的记录近况，进而督促学生进行知识学习。
同时，在运用过程中，如教师在让学生阅读朱自清《背影》这一节时，对于这一人物描写“她的一举步，一伸腰，一掠鬓，一转眼，一低头，乃至衣袂的微扬，裙幅的轻舞，都如蜜的流，风的微漾。”学生可以将此语句进行摘抄，并且根据此来进行仿写，为学生的人物写作提供方法和素材，提高学生的写作能力。教师在让学生阅读老舍《济南的冬天》这一节时，对于这一环境描写“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”可以进行摘抄，帮助学生积累景物的写作方法。教师通过此摘抄本的建立以及运用，提高学生的阅读效率，帮助学生写作积累素材，进而提高学生的写作能力，完善语文教学方式。
（二）开展多媒体教学，合作教学中提高学生学习兴趣
在传统的课堂教学过程中，初中语文老师在教学阅读以及写作时受到应试教育的影响，会与课堂知识相融合，并且课堂学习方法比较枯燥，单一。长此以往下去会使得学生对语文的学习兴趣有所下降。因此，教师应该懂得兴趣是学生学习的前提，通过开展创新教学，利用多媒体开展阅读与写作学习，能够提高学生课堂注意力，帮助学生养成良好的学习习惯，进而使学生的学习成绩得到提升，对阅读和写作的兴趣得到培养。【2】
例如：教师在开展阅读课程时，为了更好地激发学生的学习兴趣，可以利用多媒体进行互动教学。如在让学生阅读《刘姥姥进大观园》这一节时，首先让学生对课本进行阅读，将其中的写作方式以及表达方式进行简单的记录，然后教师提前在网络中查询相关影视资料，为了更好地帮助学生进行理解，可以在课堂中利用多媒体进行视频播放，以此提高学生的学习效率。其次，在观看过程中让学生与课本相比较，观察其写作方式以及表达方式与课本是否相同，并且学生直观感受到写作方式在视频中展现出来是怎样的。最后教师向学生进行提问“同学们，通过视频观看以及文章对比，大家学到了什么？”学生根据人物描写可以得出“通过视频观看，增强了我对人物描写这一写作方法的掌握，提高了我的理解能力。”同时教师在课堂最后让学生根据课上印象，进行人物写作练习。以此提高学生的语文写作水平，锻炼学生的思维发展等。
总而言之，教师将阅读教学与写作教学相结合已经成为新课标背景下的新颖的教学模式。通过此模式教学，一方面能够提高学生的阅读能力，另一方面能够增强学生的个人写作水平。以此使得学生的语文水平不断得到提升，对语文知识的理解也得到增强。当然，教师在实际教学过程中应当根据学生的个人能力以及性格特征，科学合理地进行方法教学，以此使得学生能够全面综合性得到提升。
参考文献：
［1］任伟.阅读教学与写作教学相结合的探索与策略 [J].《中学课程辅导：教师教育》,2016:31-32，共2页.
［2］党莹玲.高中语文阅读教学与写作教学相结合[J].科教导刊（电子版）,2016:85.