黄昌兵
湖南铁路科技职业技术学院
摘要：铁路行业是为人们提供出行的重要行业，基于该行业承载着成千上万人们的出行安全，故而在专业学习过程中，需要培育学生们工匠精神。作为向社会输送人才的关键基地，高职院校应当加强对学生传输工匠精神，从而强化他们的专业性及职业责任感，致力于为培养出更多综合素质优异的人才。鉴于此，本文就高职院校铁路专业培养学生的工匠精神展开了探究，且提出了相关策略。
关键词：高职院校；铁路专业；工匠精神
引言
我国是高铁强国，其是人们出行的便利选择，在日常生活中具备较强的影响力。在铁路行业不断发展之下，对于铁路人才的要求日益增高，其不仅需要具备专业知识与技能，且要具备工匠精神。而所谓的“工匠精神”，则是指引他们认真工作、确保铁路安全运动的关键导向，指引具备该精神素养，才能为乘客提供良好的安全保障。故而在高职院校中，针对该专业教学，教学者应当意识到培育学生工匠精神的重要性，且要积极践行。
一、构建铁路专业工匠精神文化
针对高职学校培养铁路人才工匠精神该工作的落实过程中，首要任务便是要设定专业的培养计划，即要顺应社会的发展需求，同时亦要结合自身院校实况形成教学特色。基于铁路专业对安全及服务的追求偏高，故而院校可以“安全第一、严守纪律、提供优质服务、吃苦耐劳”的精神制定为核心内容，这不仅彰显了工匠精神，且有助于提高学生的职责意识和责任感。首先，安全意识是作为铁路人做应具备的素养，其是确保铁路顺利运作及乘客安全的重要前提；其次，纪律则是要在工作当中，严格对待相关规制和要求，并严苛管理自己；再者，优质服务即是指为乘客提供舒适、高品质的服务，从而确保其出行顺畅；最后，吃苦耐劳则说的事工匠精神的基本含义，要具备不怕辛苦的职业素养。
二、在实践教学中融入工匠精神
在铁路专业教学中，施教者应当有意识地将工匠精神渗透于日常课堂上，即可以组织一些相关实践活动，来达成对学生工匠精神的培育。鉴于高职院校主要是实践能力培养为主的特点，故而教师应的相关活动中，落实对其工匠精神的灌输目的，以此树立他们良好的职业素养。在此之中，要加强施教者对相关设备、操作流程及工作内容的了解程度，并设计出全面且合理的实践活动，致力于为学生提供高品质教学环境，实现“工匠精神”的完好贯穿。
此外，鉴于国家对铁路行业的支持和扶持，建设了相关实践基地，为此在教学中，教师应当积极利用该优势，组织各项和铁路专业相关的实践活动，这样不仅能够强化学生的实操能力，树立正向的工匠素养，同时亦有助于促进教学质量的提升。在此实践活动之中，教师定要做到耐心传授，着力强调学生认真态度，以及吃苦耐劳的工作精神，致力于培养他们优质的职业精神品质。
三、举行竞技比赛提高工匠技能
高职院校可以定制组织一些相关技术竞赛，旨在于磨炼学生的专业技能及综合素养。即在初赛阶段以班级为单位组成各个竞赛小组，通过初赛的小组便可晋级，在复赛阶段获得胜利的即可以进入决赛。这样的竞赛活动，既为学生提供了展示自己技能和专业的机会，同时亦丰富了校园生活，有利于激发学生对该专业的探索热情及性质，从而培育他们的钻研精神，此外亦是对教学成效及学生专业水平的一种考核。故而，针对工匠精神的塑造，院校可以积极开展相关技能竞赛，调动学生参与积极性，同时要尽量选取专业素养偏高的教师来担任竞赛的评委，致力于能够为学生提供合理的评价和指导。在此过程中，针对表现优异的学生予以奖励，并可以给出就业引导，从而进一步激励学生的专业发展，树立正确的职业素养及工匠精神。
四、以创新精神引领工匠之风
工匠精神，不仅指对待工作的认真态度和吃苦精神，同时亦包含创新素养的发展。尤其是当下社会发展迅猛的趋势，作为培养人才的高职院校，应当顺应时代的发展，提高学生的创新意识，才能促使其能够更好地适应社会的发展。故而，在铁路专业教学中，教师要将创新精神视为培育重点，并要实时关注行业动态对人才的需求。即可以构建创新实验基地，并定期聘请专家来校指导和培训，以此优化师资力量，为培养人才而铺设下坚实的专业基础。致力于以培育学生创新能力为核心，辅助其在吸收专业知识的同时，亦能不断开发创新思维和能力，实现全面培育学生工匠精神的教学目标，继而为社会输送复合型人才。
总结
综上，高职院校担负着为社会输送铁路人才的重任，加之该行业的特殊性，需要相关人员具备较强的职业素养和精神，为此在日常教学中应当有效落实“工匠精神”的培养计划。即不仅要在理论知识当中贯穿该精神，同时更要重视于实践活动中的渗透，致力于全方位植入对学生工匠精神的培育。同时，校方可多组织实践活动或竞赛活动，以进一步强化学生的专业技能，树立正确职责素质和工匠精神。
参考文献
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[2] 彭磊, 薛振华, 罗建华. 现代学徒制背景下铁路行业院校学生工匠精神的培育[J]. 智库时代, 2020, No.231(11):79-80.