吴钊雄
广东省封开县教育局教研室 广东省 肇庆市 526500
摘要：党史学习教育针对师生成长发展具有重大的现实意义。各地的红色文化资源是提高党史教育实效性的着力点。对于封开县而言，拥有着丰富的红色资源，可从实际情况来看，在师生党员党史教育工作中红色文化资源未能发挥其促进作用。对此，在进行党史教育时应采取多样化的实效性提升策略，确保红色文化资源优势充分体现，而本文也将重点分析推动党史教育实效性提高的相关路径。
关键词：党史教育；红色文化资源；实效性；策略分析
引言：关于党史，是见证中国共产党将使命初心践行的一部历史。我党经历了百年来的风风雨雨，党史是生动形象且内容丰富的一本教科书。作为教师，需要清楚认识和充分发挥党史自身具备的教育功能，精准把握当前学校党史教育具体情况，积极探索对师生党员进行党史教育的一般性规律，通过针对性措施，利用好封开县独具的红色文化资源，切实提升党史教学的科学性与实效性。
一、利用红色文化资源悟党史践初心
在今年的党史学习教育动员大会上，习近平总书记强调，“我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。”党的十八大以来，党中央高度重视学习党的历史，提出了一系列要求。在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，将进一步砥砺我们党在新时代推进社会主义现代化建设的伟大征程中践行初心使命、坚定理想信念、推进自我革命，使我们党永葆生机活力[1]。
历史是最好的教科书，也是最好的营养剂。每一处革命遗迹、每一件革命文物、每一段革命故事都是红色历史的有形载体、鲜活记录，都是党史学习教育的生动教材。封开县历史悠久、文化灿烂，封开县红色资源丰富。县域内有平凤镇大豪岩、封开县农民运动地点大造宫、封开县剿匪“三战渔涝”指挥部旧址、封川特派队指挥部旧址、封开县革命烈士纪念碑革命遗址遗迹等红色教育基地。封开县教育系统深入挖掘本地红色资源的品牌特色，发挥本地红色资源优势，将革命史料史实转化为鲜活教材，将红色遗址遗迹变成为现场课堂，把红色历史开发为鲜活课程，有利于师生党员悟党史践初心。
二、依托红色文化强化党史教育相关路径分析
第一，传统党史教育模式有机融合当代教育模式。应将继承和发展之间的关系处理好，进一步拓展和积极创新运用封开县内的红色文化资源，打造师生党员的党史教育学习平台，从而让红色文化资源更具教育时代性。面向封开县全体师生建立红色文化资源官方微博、公众号，设计以红色文化为主题的党史教育网站，打造“红色封开”资源数据库。尤其是在当前的疫情防控期间，应利用好线上和线下教育相融合模式。不仅要多措并举而且要多面见效，在进行师生党员党史教育时，一方面要关注理论知识教育，另一方面要关注党员们的心理特征，兼具参与性及趣味性，积极引导党员传唱红歌，宣讲红色故事，参与主题讲座以及参观红色教育基地等。在具体进行党史教育时，应实现展示型、讲授型和体验式教学模式有机结合，确保红色文化资源贯穿在整个党史教育课堂，以此让党史教育更具感染力。针对红色文化资源要清楚认识其价值外延，真正让红色文化资源有效渗透每个党史教育环节。
第二，打造一支素质高、能力强的党史教育师资队伍。封开县充分利用本县政治历史教师组成党史宣讲团到全县各单位进行宣讲，在中学生中开展党史知识竞赛等，做到“悟党史、担使命”，积极整合来自不同方面的教育力量，从而形成协同育人模式。
首先，专家学者要做到“晓之以理”。要利用好本地区的学校教师、专家学者，设计科学的教学计划促进党史教育中更好地运用红色文化资源，让红色文化能够走进教材、走进课堂。
其次，工作人员要做到“动之以情”。封开县内有平凤镇大豪岩、封开县农民运动地点大造宫、封开县剿匪“三战渔涝”指挥部旧址、封川特派队指挥部旧址、封开县革命烈士纪念碑革命遗址遗迹等红色教育基地，这些红色景点均应保证配备合格的讲解员与导游。他们应该长期从事红色教育，清楚不同群体客观的认知特征，通过革命事件、红色故事进一步提高师生党员针对党史教育的认同。
最后，革命后代要“导之以行”。诚邀本县革命后代向党员们讲解父辈或是祖辈的革命经历，自己是怎样将革命精神传承的。这样能够让党员进一步体会到信仰的强大力量，进而真正让党史教育能够内化于心。
第三，深入挖掘红色文化资源的丰富内函及各种价值。岁月匆匆如同白驹过隙，无论是成长环境还是思维方式都和我们的父辈祖辈存在较大差别，而且信息接收的渠道与方法也十分多元。依托红色文化资源开展党史教育，应善于将现实和历史相结合、实践和理论相结合，确保在对历史文物参观中、在曾经历史场景体验中、在红色故事聆听中，冲击思想情感、净化灵魂心灵。本文建议，党史教育的实施者及组织者，应该全面熟悉与掌握封开县内红色文化资源的实际分布情况，需要亲自到现场展开考察，将红色文化资源的类型、区域位置、核心内容、精神主旨以及教育价值掌握好，形成本地的红色资源库，由此扩充党史教育内容；依据考察结果进行挖掘整合成教育内容，而且要以党史教育具体要求为基础，对教育形式科学计划、对教学内容及时填充，保证能顺利落实党史教育方案，在党史教育过程中突出红色文化资源的针对性与感染力[2]。
第四，正确认识到党员发展中党史教育的重要性及必要性。红色文化资源针对提高党史教育实效性的促进作用，封开县利用红色文化资源进行党史教育工作的巨大优势，中小学应增强依托红色文化资源进行党史教育的科学领导，为此建立相应的机构。做到各方资源有效统筹，依托红色文化资源进行党史教育，要将其作为一盘棋在合理规划的同时保障资源共享，以此克服空间上文化资源的零散性，“集聚”这些文化资源发挥“合力效应”。创设以红色文化资源强化党史教育实效性的有利环境，增加在这方面的经费保障及时扫清障碍，保证党史教育顺利高效地推进。
第五，党史教育应走进思政课堂，有机结合理想信念以及教育。在中小学的思想政治课堂中，应加大党史教育教学占比，实现和革命传统、爱国以及理想信念教育相结合。与此同时，在学习中共党史的过程中，学生能够积极主动地投身于党史的宣传与实践，让学生在实际学习中始终坚持理论结合实践，通过结合个人变化、家庭变化及社会变化展开纵向、横向对比，以此进一步调动学生热爱祖国、热爱家乡，热爱中国共产党的真情实感。另外，还应和外地学校加强交流合作，组织本校教师进行实地考察、学习观摩，共享教育资源，认真学习与有效汲取先进的教育经验，从而提升封开县师生党员党史教育实效性。
结束语：一百年的艰苦奋斗、这一百年的辛勤耕耘，回溯中国共产党的光辉岁月，有多少共产党人用他们坚定的理想信念、用他们不变的责任意识、用他们可歌的进取精神，谱写最美的时代华章。之所以要进一步提高党史教育实效性，是因为针对我们这一代，应当清楚自己从何处来，更需明确应往何处去。依托党史教育，切实提升师生党员党性，这也是党史教育的重要初衷。
参考文献：
[1]李建国.红色资源在党史教育中价值实现的思考[J].区域治理，2019,000（012）:27.
[2]华姝.深挖红色资源锻造纯洁党性[J].当代贵州，2020（04）:46-47.
〔本文系广东省2021年度教育科学规划课题（党史学习教育研究专项）阶段性
研究成果。〕