林奕平
河源市职业技术学校 广东河源 517000
摘要:在中等职业教育的教学内容中，语文也是一项非常重要的教学内容，中职学校教育教学的发展需要适应教育改革形势和社会发展的要求。在实际的教学过程中，中等职业教育对教学的重视非常明显，这就导致了我国中等职业教育中需要解决的问题。考虑这一现象的原因是，由于各种因素的影响，语文教学内容和方法没有得到足够的重视和重视，导致语文教学内容和方法与专业内容和专业能力脱节。
如今，对专业人才的需求越来越高，要使学生成为社会所需要的人才，就必须对学生进行综合能力教育。因此，要注重学生专业核心能力的培养和提升。本文将分析中职语文教育和培养学生职业核心能力过程中出现的问题,并根据分析结果给出提高中职语文教育水平和学生职业核心能力的方式。
关键词:中职学校；语文教学；职业核心能力；教学措施
目前，社会对专业人才有更全面的要求和需求。一体化教学不仅促进学生在教学过程中得到全面的培养和发展，使学生成为社会所需要的高素质、综合性的人，也是中职语文教育的教学目标[1]。只有将中职学校语文教育与现代中等职业教育有机结合，培养学生的专业核心能力，才能从根本上推动中职学校语文教育的发展与创新，探索中职学校新的发展方向职业教育。
随着当代科学技术的快速发展，出现了许多新的产业，这些产业在一定程度上增加了人们的就业机会。新兴行业对人才的要求也越来越高，这就要求学校教育要结合市场需求调整教育战略，培养专业能力强的高素质人才，使学生具备较强的职场应对能力。在此背景下，中职学校开展语文教育教学时，教学目标应以培养学生的专业核心能力为主，以满足社会发展对人才的需求[2]。语文教师应响应新课程改革的要求，将语文教学与专业核心能力的培养有效结合起来，提高学生的语文核心素养和实践能力，推动中职语文教学的发展。
一、中职语文教学与职业核心能力整合的意义
（一）符合企业生存发展需要
在市场经济不断发展的背景下，企业之间的竞争不仅仅是为了产品，更是为了人才，主要是为了员工的综合素质和专业核心能力。在新时代，企业人才可以说是企业的核心竞争力，人才的素质将决定企业的发展。中职学校是为各类企业输送高素质、高素质、有能力人才的重要渠道。因此，中职学校有必要在学科教学中提升学生的专业核心能力和综合素养，保证毕业后更好的就业，有更多的选择，保证中职毕业生在企业中发挥自己的作用，实施企业管理和经营策略，为企业经济效益的发展做出重要贡献。
（二）促进社会稳步发展
为了在社会中生存和发展，个人需要具备一定的素质和能力。中职学校开展的素质教育可以促进中职学生的全面发展，使其适应社会发展和企业管理的要求，中职学生在这一过程中可以促进企业的发展。
中职学校通过教育教学提高学生的综合素质和职业能力，可以有效应对企业发展的停滞不前，提高企业经营发展的效率，使企业获得更高的经济效益，促进自身发展，这就要求中职学校注重学生专业核心能力的培养，积极转变教学观念，创新教学方法，培养学生的专业素质，提高学生的素质，为社会发展做出重要贡献，促进社会的稳定发展。
（三）保障中职生个人价值实现
随着社会的快速发展和科学技术的不断进步，企业对人才的要求也不断提高，能力强、素质高的复合型人才将会有更多的就业机会。但在现实中，企业往往缺乏人才，很多中职学生毕业后很难找到自己喜欢的工作，这意味着中等职业教育与市场需求之间存在错位，重叠程度不高[3]。
企业发展更注重学生的专业核心能力，而学校未能有效培养学生的专业核心能力。这就要求中职学校采取合理的教学策略，培养学生的专业能力和综合素质，使其形成正确的就业观，保证自身能力满足企业需求，在发展过程中实现个人价值。
二、中职语文教学和职业核心能力整合现状
（一）中职学校不重视语文教学
在实际教学期间，中职学校将重点放在培养技术人才和专业对应者上，通常将更多的教育资源投入到职业和专业教学中，更注重专业教学，而忽视了文化教学。作为中等职业教育的基础，如果不重视汉语，学生就不会有很好的对事物的理解能力和认知水平，这会对专业技能的学习产生影响。
（二）中职语文教学内容、方法与职业能力培养不匹配
中职学校的语文教学缺乏统一的教学理念和目标，与中职学校的专业没有有效的呼应。语文教学内容设计中有很多内容与专业知识教学无关，与某些内容不匹配甚至背道而驰。目前中职学校语文教学内容落后，跟不上时代的步伐，降低了学生学习的兴趣和主动性。
此外，中职学校部分语文教师采用的教学方法相对落后，教学模式分散随意，使得语文学科更加被忽视。中职学校的语文教学主要是培养学生的知识理解能力、语言沟通能力、思维能力和人文素质，这对学生学好专业知识和未来发展至关重要。但在实践教学中难以充分发挥这些功能，不能提高学生的专业核心能力，阻碍学生的进步。
（三）改革教学目标,满足教育改革对语文教学的要求
目前，社会正在迅速发展。从人才需求来看，社会和企业都对人才提出了更高的要求。中职学校传统语文教学内容和教学方法难以满足社会和企业发展的要求。在教育改革的背景下，中职学校的教育教学开始注重以人为本，培养中职学生的职业核心能力和综合素质，使学生毕业后能更好地适应社会的需求和时代的发展趋势。我国中等职业教育在语文教学过程中还没有一个规范统一的教学课程标准。
因此，在中职学校的语文教学中，一些语文教师没有明确自己的教学目标。这种模糊的教学目标使得中职语文教学效果不高，教学效果不理想。很多中职语文教师仍然沿用普通学校的教学方法，或者按照教学内容进行教学，而不是按照学生的专业需求和学习需求进行教学，这使得中职语文教学的实际教学效果没有朝着有利于学生学习的方向发展，也使得中职语文教学的教学目标变得模糊不清，给中职教育的发展制造了障碍，对职业教育产生了负面影响。
（四）教学的理论比较落后
随着我国教学改革的深入和推进，教学理论和教学内容越来越人性化和科学化现代化，并在此基础上开展了大量的教学研究，促进了教育与时俱进。在目前的教学环境下，学生可以得到更个性化的教育，使学生的个性和个人特色得到很好的培养和保护。然而，在中等职业教育发展过程中，与教学相关的工作没有跟上发展的步伐，导致教师在教学时仍然采用传统的教学方法，新的教学体系和教学内容没有得到真正的落实和完善，这对中职学校语文教育教学水平的发展和教学效果产生了非常严重的影响。
三、结合我校实际情况所进行的教学案例分析
以我校某级为研究对象，研究组100例学生实施中职语文教学与职业核心能力，对照组100例实施常规语文教学，对比两组综合素质、综合技能与职业核心素养、考试成绩指标。
（一）对比两组学生的综合素质评分、综合技能评分
结果显示，研究组学生的综合素质评分、综合技能评分均显著高于对照组（P＜0.05）。见表1。
表1 对比两组学生的综合素质评分、综合技能评分（±s，分）
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（二）对比两组学生职业核心素养评分
结果显示，研究组学生的考核成绩分数显著高于对照组（P＜0.05）。见表2。
表2 对比两组学生的成绩考核结果（±s，分）
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四、有效整合中职语文教学和职业核心能力的策略
（一）重视中职语文教学
在中职学校开展语文教学时，有必要认识到语文教学的重要性。全体师生要深刻认识语文知识教学的意义，认识语文学科的基础性作用，通过有效的教学提高学生的理解能力和表达能力。基于此，他们可以深入了解和理解专业课程，更好地与他人交流，提高学习效率。
比如在教幼儿教育专业学生的时候，要注重培养这些学生的语言表达能力。如果幼儿教育专业学生没有良好的语言基础，在未来就业中很难与孩子沟通，不能激发孩子的学习热情，也就无法获得良好的教学效果。如果幼儿教师没有良好的语言能力和专业核心能力，就会影响其想象力的发展，使其难以理解孩子的想法，无法与孩子进行有效的互动。因此，针对各专业的学生，有必要有效开展语文教学，提高中职学生的语文能力，保证他们在未来就业中的优势[4]。
（二）强化实践活动
中职学校的学生和普通学校的学生在学习目标和压力上有很大的差异。中职学校学生的学习目标是学习和掌握专业知识和技能，他们面临的学习压力和成长压力是未来走向社会的工作压力。语文教学是非专业教学，有可能让很多中职生在学习过程中放松神经，甚至粗心大意，这种情况大不利于中职学校的语文教育。
因些，教师可以根据学生的实际情况设计教学方法和内容，既注重理论知识教育，又引导学生积极参与实践活动。语文教师要站在学生的角度思考，了解学生的学习需求，找到语文教学内容与学生专业的联系，鼓励学生对语文知识产生浓厚的兴趣。在实践教学阶段，教师要注重学生语文能力的培养，适当整合专业知识，促进理论与技能的有效融合，为专业核心能力的培养打下坚实基础，鼓励学生认识到语文学科在其专业学习生涯乃至以后职业生涯中的价值和重要地位[5]。
（三）培养职业核心能力
培养学生的专业核心能力是培养学生的沟通能力、解决问题的能力以及运用数字技术和创新意识开展创新工作的能力，也就是说学生的专业核心能力是决定学生在未来专业工作中成长上限的能力。在语文学习过程中培养学生的专业能力，可以培养学生的综合专业能力。教师必须在教学过程中强调语文能力的重要性，让学生了解语文能力对其专业核心能力的重要性。教师要根据学生的实际情况设计合作学习任务，从而鼓励学生进行多方位、多途径的学习，促进学生实现全面发展，同时发展各种能力。
（五）站在专业上进行培养
对于中职生来说，语文能力的培养具有特殊的意义。将语文教学中应用能力的培养与学生的专业学习相结合，使中职语文教学具有一定的专业性和专业特色，有利于学生综合实力和专业能力的提高。
（六）提升语文教师综合素质
教师在组织和指导语文教学活动中起着非常重要的作用。为了提高学生的专业核心能力，教师需要高质量的支持。中职学校要重视语文教师队伍建设，定期培训教师，通过策划一些有针对性的培训活动，加强与其他职业院校的互动，加强教师之间的交流和学习，可以提高语文教师的综合素质。语文教师要在课余时间不断充实自己，积极学习新的教学技术，创新教学理念和方法，保证语文教学与培养学生专业核心能力的有效融合。
五、结语
综上所述，当前社会对人才的需求越来越高。为了促进更多毕业生就业，中职学校需要结合市场发展趋势、社会发展要求和企业人才需求制定合理的教学计划，尤其是在培养学生职业核心能力方面。随着教学改革的推进，语文教学和专业教学开始受到大家的重视。在这样的大环境下，中职语文教学与职业核心能力培养相结合，是中职学校发展的必然选择。在中职学校，语文不仅是一门基础文化课，更是提高学生语文素养、表达能力、理解能力和语言能力的关键。因此，要重视语文教学的发展，将语文教学与专业核心素养培养有效融合，提高学生的专业能力和核心素养，使学生能够适应企业和社会的要求，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]熊德鸿. 浅谈如何有效整合中职语文教学和职业核心能力[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛(重庆分会场)论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:4.
[2]赵得梅.浅谈如何有效整合中职语文教学和职业核心能力[J].课外语文,2020(27):102-103.
[3]景永清.中职语文教学与职业核心能力培养的整合策略[J].课程教育研究,2020(01):42-43.
[4]杨怀萍.中职语文教学与职业核心能力的整合策略探析[J].文理导航(上旬),2018(11):13+16.
[5]侯佳琪.中职语文教学与职业核心能力的整合方式分析[J].纳税,2018,12(22):254.