张骏
浙江省长兴县画溪街道长桥中心小学 浙江省长兴县 313100
摘要：随着教育理念的不断升级和优化，校园安全成为人们当前重点关注的问题，小学生正处于一个心智发展的关键阶段，学生还没有建立安全意识。需要家长和教师正确的引导，帮助小学生树立安全观，让学生在日常生活和校园生活中将安全摆在第一位，教师要站在学生的角度，以学生为主体，建立安全校园课堂，要加强校园安保工作，要对校园安全工作进行定期的总结、梳理和归纳，从而为学生营造一个健康的成长环境。
关键词：校园安全；管理模式；安全意识
很多小学生没有建立安全意识，为了减少小学生受到不必要的伤害，身为小学教师要理性的分析当前校园安全管理模式，结合实际需求，不断更新管理方案，运用更加科学合理的校园管理方案提升校园安全保障工作。要理性的分析当前校园安全保障工作中存在的问题以及问题产生的原因，有效的运用信息技术构建治安校园，要定期开展安全主题的班会，让学生围绕着安全意识展开讨论和分析。要加强学校的安全管控和校园安全文化建设。在班级中展开安全教育，要建立安全队伍和安全培训，为学生构建一个轻松愉悦的学习环境。
1.当前小学校园安全教育现状
如何提升小学生的预防意外伤害安全意识，首先要明确当前小学安全教育的现状，从当前现状入手。教师如果只注重强调学生的文化课成绩，忽略了培养学生对危险应急的能力，当学生遇到危险时，除了惊慌之外还会不知该如何去处理，很容易将学生和自己置于一个危险状态。所以要加强校园安全管理，提高学生应对危险的能力。如果学校的安全规则一直处于一个表面的状态，没有将预防意外伤害事故预防对其进行深化，没有结合学校实际需求，制定更为科学合理的安全预案，将会留下安全处理危机隐患。
2.规范小学校园安全管理增强学生意外伤害危机干预的具体策略
2.1结合安全准则举办活动，提高学生的安全意识
学校要根据本学校的实际情况，充分利用周边的教学素材以及教学主题来展开安全教学。利用主题报告、广播、网络、升旗仪式、班队会、板报、条幅等多种形式来展开安全教育，并针对不同的季节制定不同的校园安全准则，因为不同的季节，会面临不同的危险。例如在冬天，很多学生会在冰上行走，学生很容易摔伤；而夏天学生会到江边玩耍，很容易出现溺水的危险。由此可知，不同的季节，校园要展开不同内容的安全教育，以应对不同季节的危险试过，并且在制定校园安全准则的时候，要将安全教育落实到位，很多学校的安全教育只停留在表面工作当中。要将所有不确定的危险因素考虑到校园准则规定的制定当中，从而使得校园安全准则更加科学合理，让学生在面对危险时可以从容应对，提高学生的学习效率，使校园准则发挥其应有的作用和效能。
2.2引入与安全有关的教学案例，引起学生的重视
对于小学生而言，理解理论知识存在着一定的难度。小学教师在展开安全意识培养时，可以适当地引入一些案例，让学生通过学习案例进一步了解安全知识，例如，很多学生在日常生活中不遵守交通规则，很容易出现刮蹭事件。为了让学生遵守交通规则，让学生明白遵守交通规则是每一个人的义务，教师就可以引入一些交通事故的案例，让学生明白遵守红绿灯，在过马路时走斑马线的重要性，可以结合当地现状，参加交通体验中心和教育实践中心等交通体验馆等设施，通过交通体验这种教学形式不但可以起到引导作用和警示作用，也可以让学生更加清楚的理解到规则的重要性，提高学生的社会责任感。教师在讲解案例的过程中，要给予学生正确的引导。让学生建立正确的人生观，让学生养成良好的生活习惯和行为习惯，远离危险，提高学生的安全意识。避免上当受骗，最终达到其应有的教学目的。
2.3教师和家长建立有效沟通渠道，为学生营造良好学习环境
家长是学生的第一任导师，而教师则是学生成长道路上的引路人，教师和家长要通力配合，为学生营造一个良好的成长环境。家长要在日常生活中告诉学生安全常识，而教师则要在校园中保护学生的健康，教师和家长之间要及时展开沟通，通过家长和教师的有效沟通，从而及时的了解到学生的心理状况以及身体健康状况，并且家长和教师要高度重视学生的心理健康问题，小学生对世界充满着好奇心，小学生正处于一个心智发展的关键阶段。教师和家长的正确引导可以避免学生误入歧途，小学生的辨别能力有限，教师和家长要告知学生正确的看待事物，小学生很容易受到他人的诱惑而上当受骗。为了让学生可以建立安全意识，教师和家长可以以班会和家长会的形式来展开安全意识培养，让学生参与的安全教育学习当中，从而让学生远离危险，让学生建立正确的行为习惯。提高学生的道德素养和核心修养，避免学生误入歧途。
2.4学校与社会各部门联合办办学，为学生构建良好的成长环境
学校可以借助当地街道社区以及相关部门来扩大安全教育的力量，街道社区可以适当的在宣传栏开展交通、疾病、消防等方面的安全宣传，从而引发学生的注意，让学生时刻感受到安全意识的重要性，而村居附近职能等部门可以定期的到学校进行防诈骗、食品、疾病防控、防溺水等方面安全授课、宣传和安全演练。教师利用学生融入社会之际，开展安全宣传，体验社会生活，让学生从体验中知晓社会发展也离不开一个和谐的安全环境，形成“人人讲安全，人人要安全”等良好氛围。让学生明白通过相关部门的通力合作，可以为学生营造一个良好的成长环境，促使学生身心健康发展。
结束语：
将安全教育引入的小学课堂，提高学生的道德观，让学生遵守社会规则，让学生明白遵守各类安全活动规则的重要性，使学生可以建立正确的行为习惯。远离危险，让学生在面对危险时可以从容应对，不断提高学生预防意外伤害的安全意识。
参考文献：
[1]包磊. 规范小学校园安全管理,加强学生心理危机干预[J]. 家庭.育儿,2020(12):90.
[2]向桂勇. 规范小学校园安全管理增强学生心理危机干预[J]. 魅力中国,2020(50):392.