邓晓梅
西宁市第十二中学 810001
摘要:信息技术与初中化学教学的结合是初中化学不断改革的体现，适应了新时代发展的需要，可以提高初中化学课堂教学的效率和兴趣。但这种教学模式主要是借助信息技术使课堂更加高效。教师在教学过程中要分清主次。目前，这种教学模式在正式使用的过程中仍然存在一些弊端。本文将分析信息技术与初中化学教学整合研究的意义，以及目前存在的一些问题，并针对这些问题提出一些对策。
关键词:信息技术；初中化学；资源整合
在传统的化学课堂上，老师会通过板书的方式来教学生，教学内容主要以教材和相关参考资料为主。但是信息时代的到来也为教学提供了很多便利。老师可以把板书和信息技术结合起来给学生讲课。这样可以使教学内容更加丰富有趣。如果使用得当，这样的化学课堂更有趣，可以提高学生的学习热情。并将信息技术与初中化学教学相结合，教师可以更有效地给学生布置作业和反馈。总的来说，组合模式非常有利于初中化学教学。
1 信息技术在初中化学中的优势
在现代教育背景下，传统的应试教育已经不能适应教育改革和发展的需要。在教学过程中，教师要不断丰富教学内容，拓宽学生的知识视野，提高人才的综合素质。如何拓宽学生的知识面？信息技术与初中化学教学的结合是帮助教师丰富课程、拓宽知识视野的有效途径。一方面，在初中化学教学中，教师可以紧密结合信息技术方法，依靠在线平台找到并使用必要的教学资源。比如微课资源，实验资源等等。初中化学教师可以通过创设有趣的化学实验来激发学生的化学学习兴趣，同时达到拓展化学教学内容的目的，从而将网络平台与教学需求紧密结合，为教育教学收集有趣的实验视频和有趣的实验资料。另一方面，中学教师可以利用网络平台为化学教师创造一个交流平台，学习先进的教学方法和其他优秀的教师案例。同时，初中化学教师也可以在网络平台上使用优质课程，不断提高教学水平，使中学化学教学内容丰富多样。
2 信息技术在初中化学中的应用的问题
在教学过程中，要注意教学方法。如果只看PPT，这种课堂可能比传统的教学模式更差。多媒体课件只是教学过程中的一个辅助手段，它可以帮助教师更清晰地展示一些教学内容，为学生提供更多的背景知识和信息，但具体内容还是需要教师自己去讲，如果只是在课堂上看PPT，就无法与学生进行更多的互动。在化学课上，知识是基础，方法是关键，手段是辅助。在教学过程中，最重要的是教师借助正确的方法和一定的教学手段把正确的知识传授给学生，切忌本末倒置。信息技术在初中化学课堂的过度使用也是一样，如果信息技术的使用得当，会非常有利于初中化学课堂教学，但是如果过度使用，会挤压学生的思维空间。在上课过程中，学生只是享受而忘记思考，背离了化学教学的本质，不利于初中化学课堂教学。
3 信息技术在初中化学中的应用
3.1 教师应充分认识信息技术在课堂中的作用
学校可以对教师进行一些信息技术和课堂教学的培训，因为一方面，一些教师年龄较大，对他们来说，很难将信息技术用于初中化学课堂教学。所以我们应该教他们一些基本的信息技术知识。另一方面，学校必须让教师清楚地了解信息技术在教学中的应用。信息技术是手段，但不是最终目的。要想教好初中化学，主要靠老师自己的知识和教学方法，不能太依赖信息技术的运用。另外，教师需要依靠教材制作多媒体课件。初中化学教材是一些化学专家编写的，一定有它的道理和意义。在初中化学课堂教学中，教师应以课本为基础进行教学。最后，教师可以通过信息技术给学生更多的互动。因为有了信息技术，可以通过多种方式显示，比如播放一些视频，图片等等。教师需要在每节课前计划好教学安排，然后利用合适的信息技术手段，在一节课的合适节点与学生互动，从而营造良好的课堂氛围。
3.2 采用科学的教学策略，提升学生学习兴趣
在教学过程中提高学生的积极性是有效学习的必要条件。因此，为了开展初中化学教学，采取适当的教学策略来吸引学生的注意力是非常重要的。在传统的教学方法中，这通常会导致初中化学课枯燥无味，随着时间的推移，学生会对学习失去兴趣。然而，在教学过程中合理应用信息技术可以丰富课堂内容，为学生创造良好的教学环境，为学生提供参与教学活动的机会，有效激发学生的学习兴趣，增强学生的学习意愿。
3.3 利用计算机技术促进化学教学的多样化
化学知识之所以抽象，是因为这些知识是化学研究者从大量化学现象中总结出来的规律。根据化学知识的特点，化学课程标准提出了体验化学知识的形成过程和探索化学知识的教学要求。所以一般都是以理论训练为主。在学习过程中，学生不可避免地会遇到许多问题，并会逐渐耗尽创造力。信息技术作为一种新的教学方法，在激发学生想象力方面发挥着明显的作用。也可以促进学生的创新。比如通过九年级的“酸碱”教学，教师可以将计算机技术应用到现实世界的教学中，提高课堂教学的亮点。以“常见酸碱”为例，本课程要求学生根据教材内容自行制作酸碱指示剂溶液，并能使用自己的酸碱指示剂溶液测试溶液的pH值。通过根据教材和教学环节讲解本节内容，教师可以用电脑以动画和幻灯片的形式向学生展示酸碱指示剂的生成过程，激发学生理解测试的欲望。
4 结语
综上所述，信息技术与初中化学教学的整合是利用信息技术作为教学手段，辅助教师进行教学。这种教学模式可以使教师在课堂上营造良好的课堂气氛，增加学生的学习兴趣，培养学生的化学素养，但教师需要使用合适的教学方法。初中化学课堂的建立是一个漫长的过程，需要各方面教育者的共同努力。在这个阶段，学生的学习任务很重，很难产生积极的学习情绪。教师需要随时关注学生的学习情况，采用轻松自由的教学方法，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣和实践能力。
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