桑白
西藏拉萨市尼木县麻江乡强聂村双语幼儿园
摘 要：随着中国教育的不断发展，使得学前教育呈现出日益增长的趋势。幼儿是一个人成长的关键时期，也是基础教育的重要组成部分。在幼儿园，大部分幼儿教师会使用游戏的方式进行教学。这种方法可以使幼儿更容易接受新知识，但在实施过程中也存在许多不可避免的问题。本文针对幼儿园游戏辅导中存在的问题，提出相应的建议和对策。
关键词：幼儿园;游戏指导;问题;策略
1.幼兒游戏指导过程中存在的问题分析
（1）教师对幼儿游戏过程中缺乏敏锐观察
在传统教育观念的影响下，一些教师只注重严格的基础知识教学形式，忽视了传统的教学过程。在观念的影响下，教师们认为幼儿们只注重游戏的趣味性，保证游戏的安全性幼儿们游戏活动视角过于片面，教师在创业过程中缺乏创造力，幼儿教师很难对教学形式产生兴趣。
幼儿游戏教育的主要目的是提高幼儿的能力，拓宽幼儿的眼界。部分教师对此并不理解，只是简单地指导幼儿玩，仅仅是简单的进行课外娱乐活动，认为游戏的目的只是让幼儿身心放松。这样的想法往往会在一定程度上浪费幼儿的学习时间。在这一过程中，很多教师并不允许学生选择游戏的类型，也没有深入了解幼儿的需求，选择最适合的游戏，这会导致幼儿的游戏效果不佳。如果幼儿的能力得不到充分的发展，甚至可能减缓预习的发展。
（2）对幼儿的主体意识缺乏尊重
幼儿虽然在幼儿时期没有成熟的思维，但在游戏过程中思维灵活。幼儿作为游戏活动的主体，却无法得到应有的尊重，一些教师不了解幼儿的思想，也不关心幼儿的思维过程，而是一味地认为命令就是指导。因此，为了让幼儿学习一些基础知识，部分幼儿教师往往直接给出游戏结果，忽视幼儿的游戏过程。这种教学很难使幼儿养成独立思考的习惯，让幼儿们养成了直接向教师寻求答案的习惯，在一定长度上降低了教学质量。
（3）缺乏对幼儿年龄的正确认识，游戏设置不合理
在进行游戏的过程中，幼儿本身更注重游戏的体验，但一些教师在指导幼儿游戏的过程中却忽视了幼儿的年龄特征。这种教学方法很难帮助幼儿认识到自己的年龄特点和学习任务，不利于幼儿的成长和发展。不同年龄的幼儿对游戏有不同的需求和看法。单调的游戏形式会降低游戏的逼真度，抑制幼儿的创造力和想象力。
2.幼儿游戏指导策略
（1）幼儿教师要正确对待游戏教育
游戏作为幼儿园教学的主要方式，因此，作为一名幼儿园教师，就应该对游戏的作用有一个清晰的认识，并在游戏过程中进行有效落实。在幼儿进行游戏的过程中，不能只是让幼儿感到放松，把做游戏当作一件极其日常的事情，而是要学会，认真对待，把整个游戏当成一个学习的过程。同时，需要注意的是，教师不能占有休息时间来进行游戏活动，要有固定的游戏时间来让幼儿享受快乐，让幼儿在这一过程中形成独立思维。因此，教师必须要树立正确的教育理念，为幼儿的游戏过程做好指导工作，真正的进行教学和游戏。
（2）充分发挥幼儿的游戏主体作用
幼儿教师在进行游戏指导的过程中，必须打破传统的教育观念，满足幼儿的发展需要，实现幼儿自主游戏。而且游戏的内容也可以交给幼儿们去做选择，让幼儿们了解游戏的基本规则，使幼儿的游戏体验满足幼儿们的发现需要。
（3）根据幼儿年龄特征，心理特点来选择游戏形式
幼儿们在不同的年龄段有不同的学习需求，幼儿教师应及时了解幼儿的内在需求，通过师生的有效沟通、游戏互动等方式慢慢挖掘幼儿的内在动机，根据幼儿的年龄特点建立引导方法。
（4）在游戏结束后进行评价和反馈
游戏结束后，教师要对幼儿们的游戏过程和表现进行合理评价，鼓励幼儿们积极参与游戏，提出表扬和小奖励，以此进一步激发幼儿们在此期间对游戏的热情，教师要对幼儿游戏中遇到的问题进行总结和反馈，用真诚委婉的语调向幼儿们讲解真相，从而营造出一个恰当的游戏画面和良好的心态。
（5）教师充分与幼儿进行沟通
在幼儿园里，教师应该掌握幼儿的状况，与幼儿进行交流，了解幼儿的基本情况。教师需要了解每个幼儿的身体状况和心理素质。在一些运动量较大的游戏中，教师应考虑部分幼儿的身体状况。如果有学生身体不适或体质较弱，教师应及时了解相关情感，并进行修改和完善游戏，使所有学生都能积极参与游戏，避免因游戏而造成任何身体不适。使学生能够保证身体健康的条件，学习更多的新事物，使学生有一定的个人能力提高。
（6）充分发挥出教师的指导作用
在幼儿游戏教学中，教师应进一步发挥出自身的指导作用，要对幼儿的创新能力和思维能力进行培养，不断挖掘幼儿的潜能。期间，主要可通过生活化的教学方式来开展游戏活动，从而引导幼儿透过游戏看到生活，更好地理解生活中的事物。同时，也需要教师积极鼓励幼儿，要让幼儿敢于表达自己的想法和观点。例如，在数学知识的教学时，教师可以将数字迷宫引入课堂中，引导幼儿开动头脑走出迷宫。但是在这一过程中，教师也要注意，自身不要过多地干预幼儿，而是要激发幼儿的主动性，让幼儿自己进行探索和研究。并且在幼儿遇到困难后，教师也要引导幼儿进行合作和沟通，一同解决问题。
3.幼儿游戏指导教学的重要性
（1）有助于幼儿的身体健康发育
幼儿身体发育迅速，正是他们需要锻炼的阶段，也是身体各部分发育和成熟的主要阶段。如果有足够的时间和机会进行锻炼，这将对幼儿未来发展有巨大的帮助。在普通课程中，游戏活动是除体育活动之外能锻炼身体的主要方式。通过两者的比较，运动训练的数量和强度确实比游戏大，但它有更强的目的性，这对幼儿来说不是一个小负担，而且幼儿自身的注意力较差，不能直接参与体育活动，但游戏是不同的，它没有任何预期目标，所以给幼儿带来的感情是快乐的，在游戏的过程中，必须亲自参与其中，还可以很好地培养他们的注意力、动手能力和团队意识。这样他们的身体就能得到很好的锻炼，增强他们自身的机能。
（2）培养学生的独立自主能力
对于幼儿来讲，有太多的活动限制，所以幼儿只能从游戏中得到他们需要的锻炼，只有游戏才能满足这一需要。游戏不仅是游戏，还具有社会的微观世界，它整合了社会中的复杂现象，通过游戏的方式来表现，孩子在游戏过程中可以体验到事物的规律。通过游戏引导教学可以在一定程度上降低幼儿理解世界的难度。如果在这一过程中只采用理论教学的方法，就会使幼儿的理解造成偏差。但游戏会给他们带来快乐，让孩子在愉快的气氛中学习，了解世界，了解其他事物的发展变化。游戏是每个幼儿的天性，尤其是对于幼儿园的孩子，这也是幼儿的主要活动。这是进入幼儿园后的主要活动和学习方法之一。它帮助每个孩子的身心发展，对身体、情感和社会有初步的了解。
4.结语
综上所述，幼儿教师要加强对幼儿园游戏的研究，不断总结和完善幼儿园游戏辅导的经验，帮助教师有效运用游戏对幼儿园游戏习俗进行监控和引导。要注意增加日常生活各方面的趣味性，注意對幼儿的活动过程中进行评价，弱化幼儿独立游戏和教学活动的界限，真正理解幼儿园把游戏作为主要活动，让幼儿学会学习在游戏中很容易，为幼儿未来的学习生活和社会发展奠定良好的基础。
参考文献
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[2]朱燕华.从现实囧态中浅析幼儿园教师游戏指导问题及策略[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：184-185.