李燕燕
赤峰市新城蒙古族幼儿园 内蒙古赤峰市 024000
摘要：在一定程度上班级作为幼儿园实施教育的个体单位，其不仅是办园理念的体现，还是幼儿园发展的落脚点。然而班长教师对于班级工作管理是幼儿园管理工作中最为基础的工作之一，其需要负责幼儿园班级的家长沟通工作和教育工作等，在整个幼儿园班级中有着至关重要的作用。基于此，本文重点分析了幼儿园班长教师在园所建设过程中的角色定位，予以参考。
关键词：幼儿园；班长教师；建设；角色定位
前言：随着我国教育的深化改革，幼儿教育在目前处于发展时期，新修建的幼儿园有很多新手的班长和教师上岗，在日常工作中难免会出现问题，比如他们不清楚班长教师的工作具体内容和对自己的角色定位没有找准，这些问题都会严重的影响到幼儿园的日常管理工作的顺利开展。所以，只有提高幼儿园班长教师在幼儿园中的自我角色定位，并清楚的知道自己的工作，才可以实现幼儿园的有效管理，促进幼儿健康成长。
1 幼儿园班长教师工作内容
幼儿园班长教师是承担者，其应当具备一定的工作经验以及相关的保教能力，还需要具有责任感和宽容以及善良等心理，因为在幼儿教育中，幼儿年龄较小，心智不够成熟，在很多方面会出现奇怪的问题，并且在管理中需要班长教师多下功夫来和幼儿进行沟通。幼儿园班长教师需要有下面几个职责：第一是需要负责做好相关的本班管理和双向选择，然后幼儿园管理人员择优进行选择上岗的聘用，和幼儿园管理人员协商招聘保教人员。第二是需要负责本班级的所有班务，其包含了幼儿的生活饮食以及安全问题和教育等问题。第三是需要以身作则的带动教师去完成各项教育工作，并且还需要针对保教人员的思想工作进行教育和培训，这样可以形成和谐以及团结的班级工作氛围。第四时需要带领保教人员给幼儿创造一个舒适温馨的学习环境和受教育的环境，这样可以实现幼儿的全面发展[1]。第五是需要班长教师负责组织本班级教师来做好家长的沟通交流工作，并在特定的时间安排好相关的家长和幼儿园的联系工作。第六是需要根据幼儿的实际情况来定期的安排相关主题教育活动，并且在教育活动中需要提前的告知幼儿家长，让其参加，这样可以增加家长对幼儿园的满意度，并促进幼儿的身心健康发展。第七是需要对本班级的相关财务支出做好记录，要保障账目的准确性，这样可以让幼儿园的财务更清楚的知道本班级将资金用在哪里，一目了然，节省工作时间。
2 班长教师在园所建设过程中的角色定位分析
2.1 园所工作执行者
幼儿园班长教师需要在日常的工作中积极热情的去接受完成幼儿园领导布置的相关教育和日常工作任务，然后和班员教师共同的来分析落实具体工作的方法。班长教师作为幼儿园工作的执行者，其发挥的作用极为重要，上到要完成领导干部所布置的教育保育工作任务，下到对幼儿进行身心健康的教育等。班长教师在幼儿园中还需要对班级进行规章制度的建设以及管理，对教育计划进行详细的制定，幼儿发展计划和落实幼儿办园的相关理念和多种教育内容；所以，幼儿园班长教师需要在园所建设中对各种方针以及计划进行执行，要让幼儿享受到更好的教育。
2.2 良好班风的建设者
幼儿园班级班风是一种非常重要的精神风貌，其也是班级可以共同发展的目标之一，良好的班风是一种无形的，但是其无处不在。
所以，班长教师需要理解班风的内涵，只有这样才可以建设良好的班级班风，并且可以带动幼儿的教育以及良好生活习惯的养成；若是班长教师没有建设良好的班级班风，那么会影响到幼儿的健康成长。在当前我国幼儿园班级班风建设中，首先需要班长教师自身具有良好的生活习惯和工作作风，并且班长教师还需要积极的参与到班级管理工作中来，这样可以让班级精神面貌焕发，从而对教育的质量产生积极的影响[2]。除此之外，班长教师自身的综合素质和言行举止以及和幼儿之间的沟通互动模式和对幼儿的问题处理能力以及方式都可以凸显出整个班级的文化氛围，这样长时间可以让幼儿以班长教师作为榜样，形成和其他班级不同的精神风貌和班级环境。
2.3 班级工作的思考者
在班级中，班级工作的管理首先是需要班长教师来思考和制定，只有这样才能制定出适合本班级的管理模式和管理方法。国外研究学者巴尔扎克指出；一个具有好的思想的人，才是充满力量的人。在当前幼儿教育中，班长教师自身需要充满活力，充满生机，才可以保障班级的高质量发展，给予幼儿更多的、丰富多彩的教育活动和教育内容，保障幼儿的个性以及可持续发展。幼儿园班级教师需要在复杂的工作环境中，进行自我思考，要根据幼儿的个体化差异以及认知水平来制定出合适幼儿的教育教学方式，对班级计划和管理工作内容进行制定。还有就是班长教师需要利用自己的大脑，思考出多样化的教育教学方式，这样可以让家长愿意将自己的孩子放在幼儿园中，并让幼儿获得发展；幼儿园班级要想获得发展就需要班长教师自身有着独立思考的能力，同时还需要做好园内相关管理工作，尤其是需要对班级的管理工作进行优化，以此来实现幼儿教育和良好习惯的养成。
2.4 班级活动的组织者
若是一个班级要想获得教育教学质量的提升，班长教师在各方面都需要有一个独特的管理方式和能力。所以，不论是班级管理还是在教育活动中，班长教师需要根据本班级的情况来谈论班级开展的主题活动，必须要符合幼儿的身心健康发展；同时班长教师还需要发挥自身的特长来进行特色班级教育风格的制订。除此之外，班长教师还应当具有全局意识，对班级管理工作进行统筹，提升幼儿教育质量。
2.5 班级问题的担当者
在幼儿园班级管理工作中，其工作内容非常繁琐，比如班级工作管理、家长沟通工作、班级文化建设工作以及保教工作等等，在这些工作过程中，班长教师不仅需要做好工作，还需要起到带头的作用，要明确自身的职责，对处理幼儿问题中，需要进行自我的改进，遇到事情时需要冷静和班员进行分析原因，然后及时的找到解决对策，这样可以保障班长教师在班级管理中的处理事情的能力以及优化班级管理[3]。
2.6 以身作则的好榜样
班级管理工作是一项整体性较强的工作，教师们之间需要相互帮助和谐相处。班长教师需要以身作则，随时注意自身的言行举止，要做到正确的带头作用，并且需要去理解班员，在工作中给予相应的帮助。与此同时，班长教师还需要将自己的工作经验以及相关想法和班员进行探讨，这样共同的为班级的发展和高质量教学提供助力，齐心协力的让幼儿可以获得更全面的发展。
结语
总之，在当前幼儿园班长教师角色定位转换过程中，需要做好班级管理工作，对教育和保教工作进行细分；班长教师以及班员需要做好自己分内的工作，条件允许的情况下还可以互帮互助，这样可以不仅可以提高班级的教育质量，还可以让班长教师班员和谐相处，为幼儿发展奠定基础。
参考文献
[1]李隽.幼儿园管理者在教师发展中的角色定位[J].中国教育学刊, 2018(S1):18-19.
[2]韩月.幼儿园区域活动中教师的角色定位与指导策略研究[J].国际教育论坛, 2020,2(11):139.
[3]高兴国.浅论正副"班长"的角色定位[J].中外企业家,2017, 000(004):56-57.