杨玉
四川省泸州高级中学校
【摘要】随着新高考的改革的不断推进，老师应该更加注重对于全面性人才的培养，致力于培养学生发散性思维。而对于高中化学的学习，更重要的是为之后学生的学习兴趣的培养做基础，让学生能够有效的主动的去学习，在建立化学基础的前提下能够让学生对未来的学习生活不抵触，有动力。对于高中化学学习兴趣的培养，老师可以运用现代科技，结合学生的兴趣为学生建立起化学的基础。同时老师要规范自身的要求能力，让学生有榜样有目标的进行实施和规划。
【关键词】高中化学 学习兴趣 培养
【正文】为了实现高质量课堂，教师需要培养学生创新能力和自主学习能力，增强学生的兴趣，让学生全方位发展，提高学生的综合素质。教师应当引导学生学习，而不是手把手教学生学习。通过发掘学生的学习兴趣，培养学生对于化学学科的学习思维，使课堂师生共同学习，一起探索知识，才能实现高效率课堂。在教学过程中老师可以通过不同的方式对学生进行授课，让学生能够在课堂中真正学习到扎实的知识，而不是囫囵吞枣，走马观花的去学习。让学生意识到化学的重要性，在充分提高学生的兴趣的基础上能够通过不同的方法达到更好的教学效果，实现教学目标。
一、构建情景教学增强学生兴趣
在教学过程中老师应该让学生在玩中学，在学中乐。此时需要教师根据自身经验对于所讲内容进行自我理解并加以灌输与生活息息相关的内容以便使学生理解与领会。如今是网络信息化时代，许多计算机所能模拟的东西是人无法涉及的。部分农村发展普遍落后于城市，必然在一些教学设备上是和城市无法比拟的，这就需要国家和政府的大力扶持。多媒体教学不仅可以使学生更加真切的感受到化学的奥秘，也能使学生从不同角度来思考问题。让学生带着兴趣去学习，才能够事半功倍，主动的去学习。
比如，以人教版高一化学第一章第一节《粗盐的提纯》为例，老师可以将实验所需要的部分器具带到课堂中来，让学生近距离的观察漏斗，烧杯等实验器皿，由此增强学生的兴趣，让学生能够集中注意力。同时老师可以在网络中选取部分实验视频，在课堂中为学生播放并在一旁进行分析和指导。老师也可以选择用多媒体进行教学，让学生能够亲身体会到化学的魅力和乐趣的同时，也可以丰富学生的知识面，让学生明白化学的实用性。
二、营造良好的课堂氛围增强学生兴趣
良好的课堂氛围不仅有益于拉进师生间的关系更能够让学生沉浸在课堂中，全神贯注的理解老师所讲的内容，对于四十分钟的课堂来说，学生的主要注意力集中时间在讲课开始二十五到三十五分钟之间，如果建立良好的课堂氛围也有助于学生能够在课堂中获得更多的知识。合作学习同样可以提高学生的学习兴趣，在合作过程中学生能够了解自己的不足，找到榜样进行学习，从而能够使学生在很大范围内具有一定的自主性，使之能够全方位的看待问题进而解决问题。教师应为学生创设学习情境，让学生在其中合作学习。营造良好的课堂氛围是培养学生学习兴趣和习惯目的的首要前提。同时教师通过一些行为上的引导，使学生在心理上产生愉悦的体验感受，进而产生更多的合作行为才是极为关键的。
三、互动探索，通过实验调动学生学习兴趣
在学习中，为了更好的让学生掌握知识点，应该合理地调动学生的学习兴趣，让学生在探索中进行学习。根据调查显示，探索式学习比结论式学习效率更加明显高效。不但有助于培养学生自主学习的能力，还能够锻炼学生的观察能力。让学生通过自身动手亲自去感知领域化学原理，在探索中学习，有利于学生综合素质的全面发展。教师不应该延续以前教学思路，手把手带领学生进行学习，而是应该引领学生学习，让学生自己去发现往往比直观的让学生看到结论更能够有效的去学习知识。也只有让学生带着兴趣去学习，学生才会对于知识点的记忆与理解程度更深。
例如，以人教版化学必修二《原电池》为例，需要学生掌握并了解原电池的构成条件，若是按照以往，教师会亲自实验告诉学生所得结论，学生只需要对所得结论进行记忆即可，因此老师可以直接进行示范，将实验工具移到课堂中，为学生展示原电池的实验过程后引申出原电池的原理和所需要的溶液和条件。让学生能够对知识充满兴趣才能够提升学生在课堂中的注意力，从而实现高质量高效率的课堂。
【结束语】教师应发挥引和导的作用，学生应发挥探和究的作用，兴趣是学生最好的老师，兴趣可以带动学生去学习，去主动的探索和深入了解知识。老师在课堂中可以通过多媒体，情景结合等策略调动学生的积极性。兴趣可以发掘人们创新的潜力，只有学生在感兴趣的事情面前，才有可能尽可能调动自己的积极性。
【参考文献】[1]李永江.高中化学教学中学生学习兴趣的培养策略探究[J].考试周刊,2021(27):117-118.
[2]廖艳琴.高中化学教学中学生学习兴趣的培养研究[J].学周刊,2021(02):49-50.
[3]张少飞.谈高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].甘肃教育,2020(23):134-135.