高彩莲
江苏城乡职业建设学院 江苏常州 213014
摘要：高职教育的主要教学目标在于提升人才素质，提升人才技术水平，为促进中国社会发展提供越来越多人才。高职物理教学是高职教育的重要组成部分，其作用非常大，涉及的创新教育、思维逻辑分析等内容对学生而言非常关键。但是依据现阶段的实际情况可以看出，相关教学始终存在问题，基于此，本文对创新教育在高职物理教学中的应用进行了详细分析，以期为解决问题提供有效参考。
关键词：创新教育；高职物理教学；实际运用
前言：在现在这个社会，家长对于孩子的教育要求也越来越高，因此社会也对于学生的教育有了更高的要求。在整个高职教学的过程中，学生非常需要学习的一门科目就是物理学，物理学不仅仅涉及很多方面的理论知识，更重要的是，它能够培养孩子们独立动手做实验的能力，能够让孩子们懂得遇到问题可以动手实验进行解决，让学生们的创新思维和逻辑分析能力得到培养，让学生朝着自主创新的方向发展。但是在目前这个阶段，传统的物理教学模式已经不能满足现代教学需求，传统的方式很难激发学生创新的思维，基于此，我们需要在高职教学的过程中创新教学模式，也在高职物理教学中寻求适合自己的教学方式，让教学能够实现最大的学习效率，提高孩子们的综合素质。
1高职物理教学实施创新教育的意义
在实践教学中，通过对各种教学方式的应用，来提升学生实践创新能力，就是创新教育。新时期环境下的教学理念也是创新教育，在高职物理教学中应用创新教育，其意义非凡，能大大提升教学的有效性。应用创新教育的详细方式在于：在开展教学工作时，必然选择也是创新教育，其原因是过去教学无法与学生学习需求相符，限制了教学的全面发展，严重影响了学生实践创新能力的提升。过去教学模式单一，教师占主体地位，枯燥理论讲述会削弱学生对课堂的热情，打消学生学习积极性。但是，对创新教育进行应用，多样化教学模式，营造了热血沸腾的教学氛围，让学生在课堂中能够全面理解理论知识，全面提升学生的技能，以及实践运用能力；与此同时，还能调动学生的学习兴趣。对创新教育进行应用，可提升学生的学习积极性，多样化教学模式实现了理论知识生活化、简单化，符合现代学生对课堂学习要求；此外，还能提升学生实践能力，为学生提供更多的就业机会。创新教育中的各种教学方式，如项目教学法、任务驱动教学法等，均能让学生深刻地理解物理基础知识，同时在实践过程中提升自身的知识应用能力。不但培养了学生的就业能力，锻炼了学生的实际操作能力，更加强化了创新教育的实践作用。
2创新教育在高职物理教学中的应用
2.1创新教学思想
现代化高职教育理念，提倡将素质教育融入各个学科教学中，培养发展学生的创新能力。教师应该创新教学思想，将以往将知识出传授给学生的理念，转变为提升学生的学习能力，激发学生的学习潜能，推动学生自主学习，形成良好的学习习惯，掌握思考问题、分析问题和解决问题的方法。在高职物理教学中，教师应该注重对于学生物理思维的培养，引导学生去掌握基础知识内容，鼓励学生自主探究，深入了解物理知识与实际生活的联系，培养学生的创造性思维。例如：在学习到“微小量在测量”这一知识点时，需要先学习螺旋式机械对应的放大原理，掌握杠杆的放大法，在课堂上，教师可以以从易到难、由浅入深的问题，诱导学生去学习相关知识，具体问题如下：①微小量指的是什么？②怎样测量出微小量？③在测量期间需要注意哪些问题？让学生带着这些问题，以小组为单位展开探究，获取知识的答案，记录探究的过程。期间观察学生是否积极参与讨论，对于表现积极，且获得准确答案的学生，予以褒奖，对于不敢大胆发表见解、不积极参与讨论的学生，耐心引导，细化问题，帮助学生去解答问题。这样的教学方式，能够拉近师生之间的距离，打开学生的心扉，提升学生在课堂上的参与度，从而激发出其主观能动性与创造性。
2.2创新教学手段
在信息化时代背景下，高职物理教学迎来了新的发展机遇，海量的网络教育资源，多元化的教学手段，为物理教学设计提供了可靠的支持。教师应该提升教学能力，学习使用各种现代化教学手段，提升信息素养，提升搜索、识别网络教育资源的能力，将现代化教学手段引进高职物理课堂上，提升课堂教学有效性。以智慧教室为例，这是一种配备了计算机技术、互联网技术、智能技术、虚拟现实技术等多种现代化科技及设施的教室，具有快捷便利的互联网信息检索、分析、呈现功能，应用于高职物理教学中，能够很好地满足教学需求。智慧教室功能完善，能够很好地开展物理实验教学，例如：在讲解到《光的全反射》这一章节时，可以在课堂导入环节，可以安排一个趣味实验“流淌的光”，智慧教室具备光线调节功能，教师可以一键关闭窗帘，调暗灯光，创造良好的实验条件，让学生观察手电筒的光沿着弯曲的水流传播的现象，在智慧教室创设的条件下，光线沿着弯曲的水流传播的情况清晰可见，教学效果良好。再比如讲解到《自由落体运动》这一章节时，需要演示牛顿管实验，牛顿管经抽气机处理为内部真空状态，再迅速倒置，管中的羽毛和金属片会以相同的速度下落，教师演示实验时，由于牛顿管长度有限，下落时间比较短，学生难以清楚地观察到实验现象，这时候，教师可以提前在实验室录制视频，播放在智慧教室的显示屏中，放大，慢动作播放，让学生能够清楚观察到羽毛、金属片在真空环境下以同一速度下落的现象，激发出学生的探究欲望。
2.3创新教学方法
在高职物理教学中，教师应该正确认识到自身的教育职责，不仅仅是将教材知识传授给学生，为学生答疑解惑，还应该提升学生应用物理知识去解决实际问题的能力，开发学生的创造性思维，帮助学生构建物理思维、物理观念。所以，在课堂上，教师在讲解物理基础概念、现象及规律时，应该创新教学方法，根据所讲解的知识，采取合适的教学方法，融入丰富的教学素材，帮助学生去理解并记忆所学知识，活学活用。在具体的教学过程中，教师可以采用的教学方法有问题教学法、情景教学法、分层教学法、案例分析法、启发式教学法、小组合作教学法等，降低学习难度，提升教学效率。以情景教学法为例，教师可以应用多媒体，创设教学情境，将教材中涉及的物体、现象以图片、视频等方式形象直观地展示出来，帮助学生理解记忆，例如：在学习到《互感和自感》这一章节“无线充电”的相关知识时，教师可以在多媒体上播放无线充电手机、线圈等实物的图片，播放通电自感过程与断电自感过程的视频，深入分析这一现象，剖析其中涉及的物理知识，由表及里，由浅入深，帮助学生掌握生活现象中的物理知识，引导学生以物理角度去解析世界，这样有利于学生应用能力的提升。
结束语：
综上所述，新课改背景下，高职物理教学目标发生变化，教师需采取科学教学方式，培养发展学生的创新能力，帮助学生构建物理世界观，但是在教学实践中，部分教师教学理念落后，延续传统的灌输式教学方法，教学手段单一，影响到教学质量，而且学校在物理实验教学设施配置上，不够完善，影响到物理实验教学质量，要想达成教学目标，必须创新教育模式，推行新的教育方针，开创现代化高职物理教学体系，构建科学高效课堂。
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