朱建贵
昭通市彝良县第二中学
摘要：初中历史教学能够带领学生正确地理解和研究我国的历史事件，有利于学生进一步加深对我国先辈们优秀世界的理解和体会，有利于学生形成良好的人生观与价值观，促进了学生的进步学习与发展，因此，有效的提升，初中历史教学的效率成为当前需要解决的关键性问题，在新课改的背景下，教师应该积极地优化历史课堂的教学模式，不断地提高历史故事的运用效率，唯有这样，才能有效地培养学生对先烈们的感怀情怀和历史责任感，对我国的进一步发展也有着深远的意义。基于此本文首先分析了初中历史教学的现状，接下来从三个方面重点分析了历史故事的运用策略，以此来供相关人士参考。
关键词：初中；历史教学；历史故事；运用；策略
引言：
初中历史教学能够有效地发扬我国先辈们的优秀精神，还能有效地传承我国优秀的历史文化，使得当代学生能够更加深切的感受到我国祖辈们的优秀思想文化，可以对学生自我思维方式的提升具有极大地指导意义。教师应该合理的转变传统的教学思维，合理的把握历史故事的运用时期，教师应该有效地结合初中历史教材中的基本知识内容，合理的穿插相关的历史故事，在课堂教学过程中与学生进行积极地互动与交流，借助历史故事，不仅可以加深学生对相关知识内容的理解和掌握，也有利于我国优秀历史文化的传播与传承，对初中历史教学效率的提升也有着深远的意义。
一、初中历史教学的现状分析
初中历史课程内容与其他计算类学科不同，其更加注重学生对历史故事的理解与掌握，需要学生知其然并知其所以然，但在当今时代背景下，教师并没有注重对相关历史故事的引用与讲解，不利于加深学生对教材知识的印象，也无法有效地培养学生的历史情怀与历史责任感，也严重降低了历史初中历史教学的效率，同时，在应试教育背景影响下，教师们往往代理学生在教材上对重点知识内容进行标化，然后要求学生进行机械化地背诵与记忆，这样一来，不利于学生学生无法真正地掌握初中历史教材中的相关知识，无法形成一个完整的历史知识体系，不利于学生的进一步学习与发展，同时还会使得学生产生倦怠心理，将初中历史学习变成了一种心理负担，极大地降低了初中历史教学的效率，也不利于我国优秀历史文化的传承与发展。
二、初中历史教学中历史故事的运用策略分析
（一）教师应该把握历史故事的穿插时机
初中历史教材的内容本来就比较枯燥乏味，往往无法充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，使得初中历史教学的效率一向较低，不利于学生对我国历史文化的学习与传承，因此，在新课改背景影响下，教师应该合理的把握穿插历史故事的时机，在初中历史教学的过程中，根据教材内容，在课堂上合理的穿插相关的历史故事，不仅可以有效地丰富课堂教学内容，同时还能加深学生对相关知识的印象，使得学生能够对教材知识内容的进一步理解和掌握，更好的让学生体会历史故事中人物的感情，让学生体会其更加深刻的意义，为学生的进一步学习发展奠定了良好的基础，也极大地提升了初中历史教学的效率，对我国历史文化的传承与发展以及呃历史人物精神的发扬也有着深远的意义[1]。
（二）教师应该借助小组合作教学模式，提高历史故事的运用效率
初中历史教学中的问题往往具有开放性，相关的知识点往往可以进行深入地探讨与钻研，所以教师就不能够限制学生地思维方式，而且应该积极地引导学生发散思维，借助小组共同学习的模式，通过小组合作交流，共同解决学习过程中遇到的问题，小祖宗的成员各自发表自身的意见，然后组员之间进行优势互补，最终得出有效的结论，能够将问题有效的解决。比如，教师可以组织初中历史故事讲解大赛，让学生自由分组，进行小组之间的讲解与分析，同学们也可以根据自身的知识储备，选择相应的历史故事与同学进行分享，不仅可以有效地提高课堂教学的效率，还会增加学生地知识面，对讲述历史故事的学生也是一种有效地锻炼，会极大地加深学生对相关历史故事的印象，使得学生能够更加深入的理解与体会相关历史故事的深刻内涵[2]。
（三）教师应该提高学生对历史故事的兴趣
初中历史教材中的知识繁多，并且不易理解，所以教师应该选择合适的时机将实时历史渗透到初中历史教学过程中，可以有效的调节枯燥单一的教学模式，对学生带来的影响，有效地提升初中历史教学的效率，同时也会加深学生对教材内容的理解和体会[3]。比如，教师可以选择在课前三分钟或者课后三分钟，在历史故事中选择一个学生比较感兴趣的话题，让学生进行自由的交流和分析，鼓励学生发表自己的意见和观点。不仅可以加强学生对历史教材中的知识的掌握与运用，还会有效地在历史故事的讲述中引导学生掌握教材中所对应的节本知识内容，可以有效地辅助学生的记忆与理解，使得初中历史课堂教学的效率得到极大地提高。再比如，教师可以组织学生进行历史故事的专题讲座，重点满足学生对历史故事的渴望，在讲座中努力解决学生在学习和生活中遇到的各种问题，并积极鼓励学生发表自己的意见和观点，不仅可以有效地将历史故事渗透在初中历史教学过程中，还可以有效地加深学生对教材知识的理解和掌握[4]。
三、结束语
历史故事是初中历史教学中重要的组成部分，与初中历史教材的内容有着密切的联系同时，历史故事再蕴含着我国祖辈们的心血与汗水，是我国传统文化传承的重要载体，历史故事能够有效地反应我国先烈们的智慧结晶。因此，教师需要合理的把握历史故事在初中历史课堂上的穿插时机，并积极地引导学生对历史故事产生极大地兴趣，从而在课堂上可以借助历史故事，进一步加深学生对历史知识的体会，可以有效的提升初中历史教学的效率，对学生的全面发展也有着深远的意义。