牛翠翠
山西省洪洞县辛村中心校辛南学校
摘要：随着素质教育的呼声越来越高涨，人们对小学生的德育水平有了更多的关注，社会与家长也对德育教育有了较高的要求。作为班主任，在德育教育中有着重要的责任，如何在繁重的教学与管理任务之下，更好的落实德育教育，提升学生思想道德水平一直都是教研工作的重点。本文首先分析了小学阶段实施德育教育的意义，其次从多个方面探讨了如何才能提升班主任德育教育的实效性。
关键词：小学教育；班主任德育；实效性
引言
小学德育教育工作中，班主任是十分关键性的人物。作为班级的管理者，学生思想道德素质的引路人，班主任的道德素养与德育工作的开展与小学生的健康成长密切相关。因此小学德育教育工作中，班主任教师要注重两个方面，其一是提升自身道德素养，发挥榜样作用，潜移默化的用自己的言行来影响学生；其二实施多形式德育渗透，无论是在日常的教学活动中，班级管理中还是参与学校组织的一些集体活动中，班主任都要注意进行德育渗透。抓住一切可以进行德育教育的契机，将德育教育在无形中落实，提升这一工作的实效性，助力小学生健康成长。
一、小学阶段开展德育教育的意义
第一，帮助小学生树立正确的价值观念。小学生的生活阅历少，对事物的认识与了解不全面，同时各种价值观念还没有完整的树立，因此对社会中的一些人或事物不能给予准确的判断。但小学阶段正是学生思维能力、理解能力与综合能力快速增长的时期，此时开展德育教育，能引导小学生辨明是非，树立正确价值观念。
第二，提升小学生的综合素养。德育教育注重于思想道德教育与法治教育，尤其是让小学生了解各种社会规范与道德要求，进而自觉约束自身言行，成为一个道德高尚的人。德育要求会逐渐印刻在小学生的头脑与思想中，促使其在学习与生活中都严格按照这一规范来做人、做事，有助于提升其综合素养。
第三，在班级与校园内形成良好风气。在小学阶段展开德育教育，促使小学生都严格遵守小学生行为规范，主动参与学校或班级组织各项活动，遵守校规、校纪。如此在班级以及校园内就可以形成良好的学习与进取风气，所有的学习都积极向上，有助于推动教育事业的开展。
二、提高小学班主任德育工作实效性的措施
（一）提升班主任自身的道德素养
学高为师，身正为范，班主任要对德育教育有深刻的理解、认识并提升自身的道德素养，如此才能更好的实施德育教育。小学生有着较高的模仿性，教师的一言一行，对事物的观点、态度等都会影响着学生，因此班主任教师要以较高的思想道德标准来要求自己。用严格的道德规范与大量的德育教育知识来充实自身，发挥榜样作用。例如要求学生爱护环境，首先班主任就要以身作则，无论是在教室内、校园内还是校园外，看到垃圾、纸屑等就要拾起将其正确投放。又如要求学生们诚实守信，则班主任答应学生的事情就要做到，如答应学生取得优秀成绩后可以少布置一天作业，则教师就要履行自己的诺言。班主任要以自己的言行来影响学生，落实德育教育要求，实现对小学生思想道德的培养。
（二）采用多样化的德育教育方式
第一，组织开展主题班会。班主任每周可以围绕某个主题来组织班会，利用这一时间段实施德育教育，例如“团结同学”、“爱护公务”、“我是班级的一员”。在这些主题班会中教师可以表扬一些表现优秀的同学，也可以批评一些犯错误的同学，要求所有人引以为戒。或者是以这些主题展开辩论赛，让学生们更深刻的领悟其内在含义以及对小学生的价值，实现德育教育目标。
第二，组织校外综合实践活动。班主任教师可以组织学生们到校外参观污水处理厂，促使学生们树立珍惜水资源的意识，并要在日常生活注重保护环境。还可以在清明节到烈士陵扫墓，缅怀先烈，铭记历史，还可以到红色革命基地参观，实施爱国主义教育。
（三）德育教育时要尊重学生间的个体差异
在实施德育教育时教师要注意学生之间的差异性，要在了解学生思想动态、尊重学生人格的基础上实施德育教育。尤其是要注意针对不同的学生采用不同的德育教育手段，不要一味地说教，这样反而会引起学生的逆反心理。如针对一些学习成绩差、性格内向的学生班主任要以正面的鼓励为主，要有耐心和爱心，激发起学生学习与奋进的斗志，进而提高德育教育的实效性。
结论
综上所述，德育教育对小学生的思想品质、道德素养以及价值观念等有重要影响，更是关系着小学生能否成为一个有理想、有责任心以及有正确是非观人才的关键。小学班主任是德育教育的主要实施者，也是对学生人格有着重要影响的核心人物，因此其不但要以较高的道德标准来要求自己，发挥言传身教的作用。并且还可以通过主题班会、学习集体活动以及日常教学中渗透德育教育，切实增强德育教育的实效性，推动我国德育教育事业的开展。
参考文献
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