黄书馨
苏州科技城实验小学校 江苏省苏州市 215151
摘要：小学体育课是义务教育的重要组成部分，小学体育课堂不仅仅局限于肢体训练，随着教育体制的深化改革，体育教学也在探寻着更好的教学方式，体育教学中的语言艺术扮演着至关重要的角色，通过与学生语言交流，能够更好地提高学生的积极性，提高教学效率，可以说语言搭建起了教师与学生之间的桥梁，也为体育课堂增加了魅力。然而，怎样提升语言魅力、怎样运用语言艺术、怎样更好地提高体育课堂教学效率，值得我们共同探究。
关键词：体育；课堂；语言魅力；策略
前言：在教学过程中，教师可以运用语言的魅力，拉近师生关系，这不但可以增强学生的学习积极性，更能够提高教学质量，让学生爱上这门课。体育课注重学生的身体素质锻炼，让学生在繁重的学业压力下不忘了增强自身体育锻炼，体育教学也越来越受到社会的关注。由于课堂教学中语言的运用非常重要，体育教师应通过展示语言艺术，不断提高语言表达能力，为体育教育做出贡献。
一、体育课堂中语言魅力的作用
(一)能够营造和谐的课堂氛围
现代教学理念强调相对主动的教学，教师不能像传统教学那样简单地向学生灌输知识和技能。关键是教会学生如何学习知识，从而提高他们的综合能力。教师要在课堂上使用科学的语言，注重语言艺术的表达，发挥隐性影响学生的作用，使他们理解老师的指导和讲解，首先要经过初步的模仿和表达，然后充分掌握知识，应用知识，营造和谐的课堂氛围。
(二)提高学生的自主能力和创造力
体育教学本身是一门实践性学科，对提高学生的团结合作能力和身体素质有着积极的作用，流畅灵活的语言在软件的支持下，激发学生的学习兴趣，使他们更好地投入到实践活动中。
(三)提升教学效率
任何一项教学活动是否有效，以教学质量衡量的体育课质量与教师自身的资历和能力息息相关，简单的技能灌输无法满足学生的学习需求。很多体育老师都没有办法用准确的语言来表达所要教授的内容，尽管他们专业能力很强但学生仍不知道如何理解老师所讲的知识，这就造成课堂效率低下，所以学生的学习效果不会自然上升。因此，教师应该培养自身的语言能力，良好的语言艺术对学生获取知识、提高教学效率和减轻学习负担有有效的促进作用。
(四)激发学生的热情和兴趣
体育教学相对于其他学科的知识具有较强的实用性，在体育教学过程中，可以提高学生的体育合作能力，培养学生的综合素质。在教学过程中，教师是体育的主体之一。老师教学过程中，除了充分运用语言外，还应结合体育知识的特点进行表演，在一定程度上鼓励学生积极参与，更好地开展体育教学。
二、体育课堂怎样发挥语言的魅力
(一)要注意声势变化
在课堂教学中，体育老师在讲解不同的动作要领，不同的运动项目时，都要注意声势、语调的变化，让学生更能抓住重点，通过不同的语言效果来表达不同的教学内容。
例如，“这节体育课的某些同学（强调音），表现非常不好，希望你们下次不要这样（降调）。”这样对一些表现不好的学生加强声调提出批评表明了严厉，又用降调语言上更加柔和，让知道错误的学生感到亲切，下次他们就会改正了。
(二)要注意语速的变化
准确的语言应配合稳定的语速和完整的用语。老师讲课时，不要吞吞吐吐，也不能过于快，注意你的语气。语言要流利，同时结合自身特点和教育环境，有效调整语言的快、慢、重、轻、停等技巧。
例如，在篮球教学过程中，对于一些较难的动作，老师要放慢语速并配合动作演示，让每个学生都能跟上课堂进度；而在已经教过的动作再次进行教学时，可是适当加快语速，起到让学生温故而知新的作用。
(三)要注意语调变化
体育教师的语言要条理、文雅、自然、流畅，不能不自然和生硬。然而，仅靠词汇和发音是不够的。教师要生动、准确、清晰、自然、恰当地表达自己的情绪，必须强调姿势和技巧。在体育教学中，情境可分为情绪情境和教育情境。课堂情绪情境包括面部表情、手势、身姿，指身姿中所蕴含的思想和情感非常丰富和微妙。教学姿势，即体育课中的示范课，是体育课的标志之一，这与其他科目不同。
例如，在学生回答问题的过程中，如果老师的语调比较低沉生硬，那么学生就会以为自己的回答是错误的，造成学生慢慢的就不敢回答问题；而老师如果用轻快的语调配合喜悦的表情提问问题，那么会给学生营造一个轻松的课堂环境，学生的思维会更加活跃，对课堂效果影响显著。
(四)教师要有丰富的语言形式
除了口语和书面语，还有形态语言。形态语言包括眼睛、面部表情、姿势、手势等。肢体语言是体育课区分其他课程的重要特征，肢体语言不同于身体教学，体育教师自由地展示更好的体育课，用语言表达自己的身体状态，用热情和丰满的精神，让学生对体育课产生向往，这对提高学生的身体能力和意志是非常重要的。
每个个体都是独立而不同的，学生之间存在差异。为了让所有学生都理解教学内容，在体育课上确保学生注意力集中，用动作、眼神和手势唤醒学生，让他们身体和心灵跟随着教师。如果你遇到个别学生在课堂上玩耍，老师应该耐心教导他们，而不是严厉训斥他们。如果老师这样做，不仅伤害了他们的自尊，更会让他们对这门课失去兴趣。教师应该鼓励完成动作比较好的同学，对一段时间没有掌握动作的学生给予鼓励和支持更要增加他们的信心和纪律，激发他们的积极性，如果信息通过老师的语言传递，学生会感到兴奋和喜悦，有效地提高教育效果。
体育课是一门轻松愉悦的课程，老师应该积极与学生建立良好的关系，为良好的课堂质量奠定基础。例如，为了消除学生在篮球课堂上的恐惧，我们可以通过语言积极给予学生鼓励“你一定行的，你可以做到。” 当你帮助一个在单杠教学课堂中的学生时，适当的拖住他们，他们不仅获得了信心，也获得了安全感；当学生勇敢地完成一个动作时，鼓励他们，与他们分享成功的喜悦。对于无法完成动作的同学，要激发他们斗志，勇往直前，不怕困难，使师生之间的感情得到融合和升华。
(五)教学中要注意运用诙谐幽默的语言
教学语言不仅要规范、细致，还要幽默风趣，与学生拉近距离。教师要有一定的幽默感，是协调师生关系、建立有效课堂的关键和丰富教育的基础。比如，在教授排球的过程中，老师可以用幽默的语言“你们的胳膊是篮子吗？”这样不仅可以让很多人开怀大笑，还可以通过动作示范，让学生理解，达到教育的目的。幽默的老师可以有效控制课堂教学，让教学目标不仅更容易实现，但也能合理缓解教学难点，也能以积极乐观的态度处理矛盾，让学生喜爱，从而提高教学质量。语言充满魅力，让学生置身于优美的语言环境中，学生心情愉悦，兴趣盎然，思维敏捷，可以取得良好的教学效果。
结束语：总之，学生阶段的身体素质至关重要，我们要重视体育教学的重要性，注重孩子身心健康全方面发展。体育教师要努力提升自身素养，提高自身专业技能，培养自己的语言能力，发挥语言在体育课堂的魅力。语言对教育质量有着非常重要的影响，优秀的语言能力可以提高教育质量。作为体育老师，一定要积极探索、实践，提高教育语言的吸引力，生动有趣，令人愉悦的语言魅力，必将吸引和启发学生积极学习各种体育知识和技能，使学生的身心得到全面发展。
参考文献：
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