陈艳玲
重庆市南岸区迎龙小学校 401336
摘要：戏曲艺术作为一门在中国文化史中占据重要地位的综合性艺术，是中华民族最绚丽的文化瑰宝，也是表现和传承中华优秀传统文化的重要载体之一，对于坚定文化自信具有重要价值。本文以迎龙小学戏曲教学的改革实践为例，从培植戏曲教学的校内、校外、家庭土壤和孕育戏曲教学中师生教学相长的果实两个方面总结了一些创新发展的经验。
关键词： 戏曲艺术 音乐课程 乡村小学 实践创新
戏曲艺术作为一门在中国文化史中占据重要地位的综合性艺术，是中华民族的文化瑰宝，是表现和传承中华优秀传统文化的重要载体之一。近年来，随着坚定文化自信的需要，从中央到地方更加重视戏曲进校园工作，先后陆续出台了相关文件。乡村小学要贯彻落实好戏曲进校园工作，积极推动戏曲进校园实践活动，在传承的基础上创新和发展戏曲文化成果。迎龙小学作为一所乡村学校，近几年在戏曲艺术的传承和发展中做了一些改革和探索，取得了一些成效。结合学校的实践探索进行经验的提炼，对戏曲艺术如何融入乡村小学音乐教学的问题进行探讨。
一、培植戏曲教学之土壤
布朗芬布伦纳从人类发展生态学理论出发，阐释了环境对个体行为和心理发育的重要作用，指出学校环境、社会环境、家庭环境对人的发展有着重要作用。要在校园里播撒戏曲文化的种子，就需要更广阔更肥沃的生长土壤。学校通过校内、校外、家庭三个因素的整合，为戏曲教学培植了肥沃的土壤。
（一）校内土壤
戏曲教学的校内土壤就是将其融入学校的课程和打造相适应的校园环境。立足于满足学生自主选择学习的多样化发展的需要，以学生发展为基点，结合校情学情实际，将学校课程按学生的需求层次分为生本学科课程（基础必修）、成长活动课程（拓展必选）、个性特长课程（个性选修）三个层次。音乐教师在学校课程框架下进行适当的整合，戏曲课程主要在基础必修的音乐课中开展，教学成果则通过拓展必选的体艺展示和个性选修的麦笛剧场进行展示。学校还结合戏曲教学内容打造戏曲文化环境，创设以四大名旦、四大须生、四功五法、四大行当为主题的楼道文化，将迎龙小学校规融入京剧娃娃，实现以环境育人。
（二）校外土壤
为实现在戏曲课程中培养自觉传播戏曲文化的人这一目标，戏曲教学的校外土壤也非常重要。充分利用周边社区资源，建立了村校共建合作模式，音乐教师带领学生走入社区音乐大课堂，将课堂从校内延伸到了校外。学生通过不定期开展戏曲节目表演、教唱戏曲唱段等形式，在戏曲音乐大课堂中体验了传播戏曲文化的乐趣，体现了他们学习的价值。如：在农民丰收节上表演京剧《梨花颂》、三八妇女节表演黄梅戏《女驸马》、走进敬老院表演京剧《都有一颗红亮的心》，带领社区居民学习戏曲操，在北斗锄禾实践活动中亲身体验打猪草的劳动过程，从田间采集素材进行《对花》歌词的创编等一系列活动，进一步丰富了戏曲艺术融入音乐教学的载体和内容。
（三）家庭土壤
音乐教师要立足于文化润泽家庭的角度去开展戏曲教学，挖掘戏曲教学内容背后蕴含的文化价值，在戏曲作品中引导学生体验和理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、善和合、求大同等文化内涵，通过家庭成员合作表演戏曲唱段、讲述戏曲相关故事等方式，让戏曲文化滋养每个家庭。我们通过组织在家庭中演唱黄梅戏《六尺巷》的活动，从而传递中华民族根深蒂固的家国情怀，倡导“和”的思想，突显仁者爱人的博大胸怀。
二、孕育戏曲教学之果实
随着时代的发展，戏曲教学不断被赋予新的时代内涵，如果教师只强调继承传统，一味地复制和模仿，就会拉远戏曲与孩子们的距离。因此，教师在戏曲教学中需要具有更开阔的视野，要善于设计创新的教学形式，通过开展丰富的教学实践活动，促进学生真正走进戏曲艺术，实现师生教学相长。
（一）创新教师的戏曲教学方式
1.戏曲+打莲箫
口传新授是戏曲教学传统的教学方法，教师一个戏词一个戏句地“口传”给学生，通过戏曲身段包括动作、延伸、手势、表情等“身授”给学生。而通过打莲箫的方式融入身体的韵律感可以更好地激发学生学习的兴趣，而且利用戏曲的曲调填入学生喜欢的词也是利于戏曲传播的一种方式。比如孩子们在校园或者社区公园唱黄梅戏打莲箫，在迎新晚会上表演《戏说迎小》，利用《女驸马》中《谁料皇榜中状元》进行填词等，都起到了良好的教学效果。
2.戏曲+管乐队
戏曲教学中，戏曲伴奏是不可缺少的一部分。音乐教师常常在教授一段戏曲唱段时很难找到相应的音乐伴奏，而戏曲的乐器种类是很多的，充分利用社区或者家长资源就显得尤为重要。在校村共建活动中，我们充分利用北斗村农民管乐队资源，组织学生在村委会管乐的伴奏下演唱戏曲，共同编排节目《梨花颂》，实现了戏曲与管乐的碰撞，为村民们呈现了不一样的戏曲艺术表演形式。
3.戏曲+啦啦操
我们将现代的时尚元素和传统的戏曲元素结合起来，充分调动小学生的艺术创造力。教学实践中，我们将充满时尚活力的啦啦操融入戏曲，配合戏曲风格的音乐编创啦啦操动作，通过团体协作编创队形，在社区公园或者家里进行表演，带领社区居民或者家人健身。
（二）创新学生的成果展示形式
戏曲的魅力不仅在于语言、内容、唱腔、音乐和舞台效果，更在于它的形式风格、相关文化及综合表演。因此，在戏曲教学中教师要重视学生的综合表演能力，提供更多的舞台给学生参与表演，进行教学成果的展示，通过表演来展现自信和能力，通过亲身的唱、念、做、打去表达对戏曲的理解和热爱。
戏曲飘香进校园，随风润物细无声。随着戏曲艺术在校园的传承和发展，学校、社区、家庭的肥沃土壤逐渐萌发，教师和学生也都随之不断生长。当然，戏曲艺术的传承和发展还有更远的路要走，在未来的道路上，作为音乐教师要不断提高戏曲教学的能力，在实践中不断摸索前进。作为乡村学校的音乐教师，更要重视和创新戏曲教学，要在乡村孩子的心中播下戏曲文化的种子，为传承和发扬中华优秀传统戏曲文化培养更多的传播者。
参考文献：
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