蔡观胜
东莞职业技术学院 广东东莞 523000
摘要：随着经济的迅速发展，教育越来越受重视。体育教育作为高校教学中对学生综合素质培养的重要课程之一，对教师的职业道德素养有着较高的要求。高校体育教师在教学过程中，不但需要进行体育知识的传授，还需要进行师德的建设。师德建设不完善，不利于学生核心素养的提升。基于此，本文详细分析了高校体育教师职业道德修养的问题及措施。
关键词：高校体育教师；职业道德修养；问题；措施
引言
高校体育教师的职业道德修养主要体现在教师在教学环节中的行为规范、道德表现、语言修养等方面的综合表现，职业道德修养对教师的教学工作有着重要的作用，引导者教师的教学方向凝在一定程度上对学生有着潜移默化的作用。但近年来随着经济社会的不断发展，越来越多的高校体育教师将精力投入到建立第二职业中，再加上缺乏坚定的理想和信念，自身的职业道德素质难以有效获得提升，在道德修养方面出现了各种问题，影响着教师的职业道德发展，所以需要加强对体育教师的职业道德修养提升。
1提高体育教师职业道德修养的必要性
高校体育教师作为高校教学的主体之一，需要在教学活动中，通过开展体育活动，将专业的知识、技能等融入教学之中，提升学生的体育素养以及体能。在这个过程中教师作为学生综合素养提升过程中的见证者以及引导者，其发挥着重要的作用，教师的行为、语言、道德表现等对学生的成长有着非常大的影响。因此加强体育教师的职业道德修养是站在提升对高校学社综合素养的培养角度上开展的，为了学生的健康成长。另外加强高校体育教师的职业道德素养，在一定程度上有助于提升教师自身的职业能力，对提升教学质量，培养更多有些的体育人才有着积极的作用。所以在这个过程中体育教师应当保持着谨慎积极的教学态度，不断地学习，提高自身的思想境界[1]。
2当前高校体育教师职业道德修养中存在的问题
2.1职业信念淡化
在教育教学中，教师要从知识的传授者转变为学生发展的引导者，对于体育教师而言，不仅要传播知识，还要向学生传播正能量，树立良好的人生和价值观念。在大背景下，教师的地位越来越高，教师的待遇逐渐提高，教师逐渐成为受人尊崇的职业，在这样的环境下，教师的职业信念变得不够坚定，越来越多的教师利用课余时间去发展第二职业，因体育教师课程较少，更容易被动摇。比如：在实际的教育教学过程中，需要教师利用自己的课余时间开展辅导班，将自己教学的精力转化到别的方面，但有些老师在教育的内容上更是敷衍，加上体育课程的教学时间较少，所以体育教师缺乏与学生的沟通，不利于教师水平的提升。
2.2教学方式落后，学生学习的积极性低
随着信息化的发展，以及网络技术的广泛应用，当前高校中学生的思想观念越来越开放，对新鲜事物、活动等充满了好奇以及兴趣，但当前的高校中的体育教学并没有做到与时俱进，结合当前学生的特点对教学方式进行改善。大部分高校体育教师认为其不属于专业课的范畴，无需重视，因此在教学方法的使用上，也会选择偷懒，继续沿用传统的教学方式，导致学生在学习的过程中积极性较低。对学生也缺乏管理，教师不在意学生是否能够接收到教学知识，只是将自己的教学内容以及教学任务完成，因此体育课堂的学习纪律比较差，学生能够在这个过程中学习到的知识也较少，达不到素质培养的目标，导致教学的质量水平较低。
2.3思想政治素质理论有待提高
我国的核心指导思想是马列主义、毛泽东思想为主导的思想，在该思想的指导下，高校体育教师要想获得提高，减少不良行为的发生，就必须加强对思想政治素质理论知识的学习，特别是在对学生进行教育时，更要牢牢把握这一思想。而在实际的体育教学过程中，教师对学生的教育往往违背了这个原则，经常将一些错误的思想用于学生的教育。尤其是体育教师，在体育教学时，经常会示范一些经典的动作，如果动作不到位，就会对学生造成误导，不利于学生对专业知识的学习。
还有教师会出现教学中不认真教学的行为，导致学生无法理解教学的要领；如果教师在教学的过程中，存在不认真备课的行为，会导致学生在学习的过程中对知识感到枯燥无味[2]。
3提升高校体育教师职业道德修养的有效措施
3.1提升高校的管理水平，加强对体育教师的重视
体育教学作为高校教学工作中重要的组成部分，体育教师同样在高校中有着不可替换的作用，因此高校在进行管理中，应当正确地对待高校体育教师，使其能够参与到学校的管理与决策之中，提升体育教学对高校的归属感。另外提升对高校体育教师的福利等方面的待遇，使其在投入相应精力在教学中，能够获得一定的收获以及满足感，从而全身心地投入到体育教学中。学校在对高校教师进行管理的时候，可以将全校的统一教师团结起来，组建体育教研团队，其代表者体育教师向学校及时反映教师的需求等，改善体育教师在高校中的境遇，进而采油更多的精力去提升职业道德修养。
3.2加强高校体育教师的职业道德意识
为了有效的提升高校教师的职业道德意识，高校体育教师就要积极的树立职业道德意识，树立正确的价值观念，培养学生的团队协作精神。在高校体育教师的职业道德素质体系下，教师要认真的履行自己的职责，在教学中要控制自己的情绪，认真的履行教学的义务，发挥体育教师对学生教育的作用，满足培养学生的内在要求。在现阶段，高校的体育教师都面临着来自各个方面的压力，这对于教学效果的提高是非常不利的，为了适应这种形式，高校体育教师要加强自己的内在修养建设，积极的树立职业道德意识，促进教学效果的提高[3]。
3.3改变教学方式，提升教学质量
重视体育教学的同时，为更好地提升教学质量，还需进一步改变体育教学的方式，这就需要体育教师与学生之间充分的互相了解以及尊重对方，在此基础上开展有效的体育教学。为进一步提升高校体育教学的职业道德修养，可以帮助教师进行教学方式的调整，从而让学生能够增加对体育的兴趣，积极地参与到体育教学之中，方体育教师感受到了学生的尊重之后，会自己进行行为上、道德上等方面的约束。比如在高校中进行篮球的实战教学，能够吸引学生的兴趣，同时教师在这个过程中不断的规范自己的行为。
3.4培养终身学习的意识
在实际的体育教学过程中，高校体育教师为了提升教学效果，就要树立终身学习的意识，因为教师学习思想的树立更利于教学中知识结构的更新，促进教师教学思想的树立，培养职业道德修养。为了培养教师的终身学习意识，体育教师可以多听其他老师的公开课，学习教学经验，将每一次教学任务都当作是教学的实践，在课下时，体育教师可以积极与其他教师进行沟通，总结教学经验，促进教学效果的提高与教学思想的进步。只有不断地提高学生学习的动力，才可以使学生逐渐适应职业道德教育，进而更好的为学校和社会服务[4]。
结束语
综上所述，随着我国教育事业的发展，以及近几年对于教师队伍师德师风的建设，对于高校体育教师的职业道德修养的重视程度逐渐上升，同时也暴露出了许多的问题，不利于学生的综合素养的培育以及教学水平的提升，为此应当针对当前存在的问题，不断的加强对体育教师职业道德修养的培育。
参考文献
[1]邵清,陈云.新时代背景下高校体育教师的职业道德探析[J].当代体育科技,2018,8(28):211+213.
[2]汪雅莉.新时代高校体育教师职业道德素养提升探究[J].运动,2018(10):10-11.
[3]陈芹.高校体育教师职业道德方面存在的问题及对策研究[J].运动,2018(07):71+79.
[4]石秀丽.高校体育教师职业道德建设研究[J].辽宁师专学报(自然科学版),2017,19(03):60-61+96.