1袁英翘 1陈志强 2冯敏珠
1阳江市卫生学校 广东 阳江529500；2阳江市人民医院 广东阳江 529500
摘要：随着现代教育事业与社会的持续发展与进步，国内教育事业需要进行适当改革与创新才能有效适应现代社会的发展需求。尤其是中职卫校必须要强化护理技术完全一体化教学改革，充分发挥护理技术完全一体化教学价值，这样才能将整体中职卫校的教学质量水平提升到新高度。
关键词：中职卫校；护理技术；完全一体化教学
前言：由于现代医疗卫生事业的不断发展，在很大程度上对护理人员的专业水平提出了新要求，大大促进了中职卫校教育教学改革。但是从一些中职卫校的教育教学改革情况来看，依旧存在一些问题，不能有效提升整体的教育教学水平，造成学生专业水平不能有效满足社会发展需求的情况出现，在一定程度上限制了现代医疗卫生事业的发展。因此，需要不断深化中职卫校护理技术完全一体化教学改革，积极改进相关的教学方法，这样才可以有效提升中职卫校学生的专业技术水平，为学生的积极发展提供一定保障。
一、中职卫校护理技术完全一体化教学概念分析
中职卫校护理技术完全一体化教学主要是指，根据卫校护理技术构建相应的一体化教学体系，将各个教学环节进行整体融合，将学生护理专业能力的理论及实践结合作为教学整体内容，为学生构建针对性的教学计划和教学大纲，将学生职业能力培养作为教学最终目标，有效利用相关的教学活动来达到教学目标，将理论知识教学与实践操作教学进行有效结合，从而在最大程度上提升学生护理专业能力水平[1]。
二、实行中职卫校护理技术完全一体化教学改革的价值
从目前大部分中职卫校实际教学活动来看，很多教师不能有效改进自身的教学方式，依旧是将护理理论知识与实践操作进行分开讲解，不能将两者进行有效融合；一些教师依旧会将学生的理论知识考试成绩作为教学重点，轻视了实践操作对学生发展的重要作用；同时教学活动还会受到学生年龄影响，学生在学习理论知识的时候，缺乏一定的专注力，而且由于文化基础比较薄弱，理解理论知识时存在一定困难。这些都在很大程度上降低了中职卫校护理教学活动水平，限制了学生的积极发展。而在中职卫校护理教学活动中开展护理技术完全一体化教学改革，可以让中职学生在实践操作中有效理解相关护理知识，增强学生动手能力，并将学习到的护理知识灵活运用到实际护理工作中，有效增强学生的护理技术水平，同时，教师深化护理技术完全一体化教学改革，还可以将自身的教学水平提升到新高度，强化自身教学专业性，进而促进师生共同发展，构建和谐友好的师生关系，让中职卫校师生发展学习可以有效满足社会发展需求，进而推动国内医疗卫生事业的不断进步与发展[2]。此外，推动中职卫校护理技术完全一体化教学改革，还可以完善并升级中职卫校的教学思维、教学理念、教学方式等，有效实现培养学生护理专业技能的教学目标，充分发挥职业学校的价值，为社会与国家发展培养出优质人才，并让学生有效适应社会发展，在一定程度上还能缓解就业困难问题[3]。
三、推动中职卫校技术完全一体化教学改革的有效途径
中职卫校教师要积极改进自身的教学观念、教学方式以及教学思维，充分认识到中职卫校护理技术完全一体化教学对学生与自身发展的重要作用，这样才能为中职卫校护理技术完全一体化教学改革顺利、有效进行提供一定保障[4]。
1.有效整合相关教材
中职卫校教师需要根据班级学生实际情况，将相关护理理论知识与实践操作进行有效梳理与整合，为学生提供科学的、有效的、实用的、易懂的教材，保证学生可以正确理解相关教学内容，并将各种护理理论知识与实践操作技能进行有效结合，在最大程度上将繁杂难懂的知识简单化，同时还要确保教材内容可以满足学生就业需求，从而促进护理技术完全一体化改革顺利开展。
2.有效引导学生进行积极思考
一部分中职卫校教师在开展护理实践操作教学的时候，比较看重结果，轻视了培养学生自主思考探究的能力，使得学生在实践过程中限制了自身思维，不能在学习过程中提升自己的创新能力。所以，教师应当积极运用各种教学方式，比如案例教学方式、问题教学方式等，针对学生目前学习的知识提出相应问题，同时有效利用比较典型的案例进行知识讲解，还可以查找收集相关的护理操作视频资料，让学生观看正确的、存在错误的护理操作视频，从而让学生找出错误点，并进行纠正，此外还可以为学生设置相关的教学题目，让学生分组探讨思考，最后进行总结分享，然后教师进行点评，从而充分激发学生学习积极性，有效培养起学生的自主学习能力、自主思考能力、自主创新能力。
3.优化考核内容
从以往中职卫校期末考核内容来看，大都只是理论知识问题，针对学生护理操作技能的考核内容比较少，分数占比也比较少，不能帮助教师有效了解学生的护理操作水平。因此，教师需要适当调整期中、期末考核内容，尽量减少理论知识的占比，增加对学生护理操作知识的考核，考核模式需要与护理技术完全一体化教学相适应，这样才能有效了解中职卫校护理技术完全一体化改革效果与进度，从而不断改进与完善中职卫校护理技术完全一体化改革内容，有效增强学生理论知识水平与操作技术水平，在最大程度上提升整体的教学水平。
四、总结
推动中职卫校护理技术完全一体化教学改革，不仅可以在很大程度上实现护理理论知识与实践操作的有效融合，增强学生护理技能，同时还能提升教师教学水平，实现师生之间的共同发展。因此，教师必须将培养学生专业能力作为教学中心，有效整合相关护理知识教材，优化教学方式、教学思维，努力促进中职卫校护理技术完全一体化教育改革发展，从而有效推动国内医疗卫生事业的积极发展。
参考文献
[1] 兰芳芳. 中职卫校护理技术完全一体化教学改革初探[J]. 卫生职业教育,2019,37(4):64-65.
[2] 吴以楠. 中职卫校"教学做"一体化教学模式的现状分析[J]. 软件（教育现代化）（电子版）,2019，20(3):50.
[3] 蒋桂梅,林芳. 中职卫校护理技术实训课程应用赛学一体化教学模式的效果[J]. 当代护士（中旬刊）,2020,27(12):175-177.
[4] 曾晓春. 一体化教学在中职卫校五官科护理教学中的应用探讨[J]. 广西教育学院学报,2018，6(5):210-211.