李元
山西省运城市盐湖区魏风小学
摘要：项目式学习(Project—basedLearning，PBL)是一种以学科原理为中心内容，以小组合作为学习方式，以解决真实问题为目标的教学模式［1］。根据项目式学习模式，学生从生活的真实问题出发，围绕真实情景的主题，小组合作进行探究活动，并完成一系列学习任务，如项目计划、问题解决、作品制作及交流等，有利于学生构建知识、提升能力与素养。本研究将项目式学习模式应用于小学英语教学中，并通过数据分析其教学效果。
关键词：项目学习法;小学英语;融入策略；
引言
在新课改的不断推动之下，小学英语教师也愈发重视探析有效的教学方法，来高质量开展小学英语教学工作，由于小学英语教学方法为课堂教学之灵魂所在，所以若能够良好应用教学方法，则可起到事半功倍的教学成效。对此，在小学英语课堂教学中，教师应针对小学生的学习情况，认知基础以及认知规律等方面，来对其应用最为有效的教学方法，使小学生在英语学习方面的水平能够得到有效发展，进而全面提升小学英语教学活动的开展成效。
一、小学英语教学现状
（一)学生的学习策略意识
经研究来看，学生对策略教学的认知是适度的，但在现实生活中，许多学生的学习策略意识与实际学习行为发生了脱节，英语学习中存在一些不足。首先，教师需要创造一个客观的环境，比如，在学习水果词汇时，教师可以把各种水果带进课堂，让学生在闻、看、摸水果的真实学习情境中，得到意想不到的效果。其次，从课堂观察中也可以发现，虽然学生有一定的水平和接受能力，但教师往往把知识毫无区别地留给学生，学生更多地依赖现有的多媒体设备进行英语学习，导致学生学习行为的盲目性和教师学习策略指导的空缺。
(二）缺乏规章制度保障
部分英语教师普遍缺少有效的学习策略，在对小学英语课堂教学的观察中可以发现，教师试图使用传统的学校英语课堂教学理念，将教学视野局限于现有小学英语教材中所学的知识，而对学生的关注甚少，这些因素制约了学习策略教学的实施。另外，大多数教师忙于教学任务，发展相对落后，不利于学习策略在教学中的有效实施，教师自我完善的愿望强烈，但缺乏相应的指导和培训，无论是从教师专业发展的角度，还是从现有的生存环境来看，现有的学校制度都不能满足教师发展的需要，这将会直接影响到英语教学的效果。
二、项目学习法融入小学英语教学的方法
（一）在特定的教学情景上，引入项目学习法
作为一门语言科目，小学英语老师强调英语教学，培养学生学习英语的兴趣爱好，提高他们在英语学习过程中的口语交际能力。
并且利用多媒体电子设备，我们生活在当今信息时代，日常生活与互联网紧密相连，如果我们能把科学信息技术引入小学英语教学，就能使学生更接近我们所学的英语知识点，使用.
㈡创造教学和学习条件
英语是一种国际语言，交流和表达的方面必须以具体情况为基础。小学英语教师应积极努力，为小学生创造有吸引力的条件，使他们能够在教师开设的班级中学习英语，从而通过吸引足够的人来提高英语学习水平在加快多媒体技术发展的同时，教师还必须努力将多媒体技术应用于小学英语教学，利用多媒体技术创造课堂教学情景，以生动直观的方式向小学生展示英语知识 同时给他们一种学习英语的新奇感，使他们能够把更多的精力投入课堂学习。
㈢在了解西方文化的基础上应用项目学习方法
在学习语言科目时，学生必须了解语言的基本文化，如风俗习惯、礼仪等在西方国家，在此基础上，学生可以直接与外国人交流，没有语言错误和相关禁忌，必须了解这种文化与中国文化有何不同，可以扩大这方面的知识，为以后的英语学习奠定良好的基础。例如，当学生学习关于西方节日的文章时，老师可以提出文化主题，让学生围绕这个主题研究项目，将这个主题分为几个小任务，为每组学生做一个小任务，让学生学习民族节日的文化内涵.
（二）完善教学管理体制
优化教师的教学环境，建设合理有效的教学管理体系有利于英语学习在教学中更好地实施。从评价体系来看，学校应完善教师和学生的评价体系，更加注重教师和学生的长远发展，而不是以学生的学业成绩作为衡量教师的标准。如果条件允许，学校可以组织英语表演和英语故事比赛，丰富学生的英语学习活动，帮助师生形成积极的英语学习观念。在教师专业发展方面，学校应发展灵活多样的校本培训模式，促进教师专业能力的发展。学校全体领导干部要积极主动加强与教师的信息沟通与交流合作，使全体教师能够及时、准确地了解学校内外的各种相关安全信息，积极深入研究和共同探索关于解决各种学校教学安全问题的有效办法。
结束语
总的来说，为了提高小学英语教学的有效性，必须有效地利用项目学习方法，利用项目学习方法使学生能够到场，激发学习英语的好奇心，引用项目学习方法项目学习方法可以在学习过程中发挥学生的主导作用，提高英语基础素养，提高英语学习效率。项目式学习模式在基础教育中有一定的推广意义，但由于人力、研究对象(数量)的局限性，并不一定适用于所有教材、学科。因此，需要教师在小学英语教学中运用项目式学习模式的过程中不断完善，优化教学效果。
参考文献
[1]彭飞娥.项目式学习在小学英语教学中的实证研究[J].教育与装备研究,2021,37(06):6-9.
[2]窦文丽.项目学习法融入小学英语教学[J].小学生(下旬刊),2021,{4}(03):16.
[3]张有翠.项目学习法融入小学英语教学策略[J].校园英语,2020,{4}(30):217-218.