邓爱琴
江西省永新县城厢小学二部学校 343400
摘要：作为小学英语教师，在平时的课堂教学中可以设置一些小游戏或者其他趣味教学增加学生对学习英语的兴趣，长久以来可以提高学生的自主学习能力，在积极主动探索过程中学习英语。
关键词：自主学习；小学英语；学习兴趣
学生可以利用碎片时间学习、掌握英语知识，还有对所学知识进行总结归纳英语知识的学习。学生还可以在平时多练习努力提高自己的口语表达能力和书面表达能力。只有这样才可以全面提高学生的英语综合能力。
1小学英语课堂教学激发学生学习兴趣的重要性
提高学生对学习的兴趣可以帮助他们集中课堂注意力，小学的学生大部分都比较活跃多动，在课堂上往往难以安静下来学习，不能很好地集中注意力，这是教师教学重要的一个难题。归根到底还是教师没有抓住学生感兴趣的点，教师可以多了解学生的兴趣和性格特点并在这个基础上安排教学内容、教学策略，可以大概率激发学生学习的动力、激发他们的好奇心，这样可以使学生更集中注意力关注教师的课堂内容。学生对课堂的兴趣利于帮助教师营造活跃的、积极的学习氛围，小学生难以控制自己的情绪，极易受到同学、教师的影响，如果这时有一个良好的学习氛围和环境的话可以大大提高学生的学习效率。这不仅是对提升课堂效率的要求，还是教师减轻自己压力的需要。
2趣味教学方法对英语教学的促进作用
教师在备课英语教学之前要了解学生的兴趣、认知能力，将它们结合起来设计一些趣味教学激发学生的兴趣，增加他们的参与感，让他们在轻松快乐的学习氛围中也可以提高英语思维能力，扩展他们的见识，构建一个高效的课堂。教师以教材为基础，用心挑选一些合适的趣味活动、素材，使课堂活跃起来，激发他们的积极性，使英语课堂高效。小学生年龄比较小不太适合死记硬背、题海战术等这些学习方法，这些方法极有可能不能帮助学生提升自己的英语能力，还有可能会磨灭学生对英语的热情。教师在教学英语过程中采取趣味教学方式可以使课堂变得活跃、提高学生对英语学习的兴趣，利于发挥他们的思维能力、自主能动性。而在这个过程中教师要研究透彻新课标的要求，创新教学设计趣味教学，让学生一边快乐同时又能提升自己的英语能力，利于构建一个高效的活跃的英语课堂。
3充分尊重学生，维系良好的师生关系
想要提升教学效果的前提是拥有一个良好的教学氛围，有良好的教学氛围，学生可以更轻松地进入学习状态、拥有积极向上的情绪。师生之间融洽的关系是营造良好教学氛围的坚实地基，所以平时教学时教师要积极主动关心学生、平等对待每一个学生、充分尊重他们，及时更正他们的缺点已经对他们的优点给予肯定，关注学生的一点一滴。和学生进行沟通交流时，教师应该真诚、友好、热情，教学上是师生关系、日常生活上是朋友关系，在这个教学背景下进行英语教学。英语这种语言学科人文性极强，教学时师生之间以及学生之间会形成很多思想的交流，所以老师上课时可以以教学内容为主，多和学生进行互动交流，展现自己的魅力拉近师生的距离。教师用热情去感染每一位学生，让学生对英语教师和英语课堂有好印象，积极参加教师在课堂或者课后布置的学习任务。不仅如此，还可以让学生感受到自己被教师重视、尊重，在课上维持轻松自由的状态，不羞于开口说英语、主动分享自己的学习心得体会。教师投入了充足的情感、时间培养学生，让学生一直保持积极向上的心态、增强他们的自信心，这样可以帮助他们提升学习英语兴趣，勇于运用所学知识到实际生活中。想要提高小学英语课堂的教学效率一个重要的前提就是教师尊重学生、能够维持融洽的师生关系。
4巩固深化，拓展练习
现在新课标的要求逐渐更新，在目前阶段的英语课堂中，传统的教学方式不能很好地满足学生的需求，因此，教师要不停的更新教学观念、设计出更新、更好的教学策略。例如思维导图现在是一个比较热门的教学形式，教师可以将思维导图引入英语课堂教学中更好地教育学生。英语能力是中国国际化的重要前提，想要更快、更好地发展就要重视英语这门学科，培养大量人才推动发展。教师在小学教学英语过程中尽量培养学生对英语的兴趣、为学生日后的发展打好基础，从而为社会、国家培养全能人才。教材的知识是有限的，如果想要提升学生的英语阅读能力，教师还需要引导、鼓励学生自主预习、复习、课后阅读。第一，课堂教学了阅读后，教师可以根据学生的掌握程度、学生的学习能力进行针对性地设计阅读任务。有些学生英语能力较强、基础比较好，教师可以鼓励他们自己复述故事或者改写故事；对于成绩较差、基础较薄弱的同学教师可以让学生找出文章的长难句，或者做阅读理解。第二，教师可以以教学内容为基础给学生推荐适合他们的课外英语书、故事汇等，鼓励学生和家长一起培养阅读的好习惯，逐步提高学生的阅读能力、阅读速度。第三，教师还可以出一些讨论题给学生思考、、讨论，这种开放性的题可以帮助学生学会筛选重要信息、对文章的信息进行理解、加工、总结后将自己的思考组织语言表达出来，深入理解文章内容、含义，将学到的知识运用起来，提高“实战”能力。在这个过程中，师生之间可以实现即时交流、互动、提问解答，教师也可以对学生的能力有更深入的了解，从而更好的进行针对性教学。
参考文献 ：
[1] 张东慧.如何提高小学英语教学实效[J].甘肃教育，2018（18）：63.
[2] 单瑶瑶.新课程理念下小学英语多种教学方法的运用策略[J].教育实践与研究（A），2018（09）：45-48.