庞辉
河北秦皇岛市青少年宫 066000
摘要：现阶段，我国科学技术水平显著提升，虚拟现实技术作为一门高新技术，已广泛应用于科技、医疗、国防军事、艺术等众多领域，随着近几年教育改革的持续推进，中小学美术教育课程也在逐渐引入先进的科学技术。通过使用虚拟现实技术与学校教育相结合，可实现开阔学生眼界，提高学生人文素养和审美能力的作用，为提升学生审美素养，增加多元生活体验，陶冶情操，健全人格，促进学生全方面的发展作出贡献。
关键词：虚拟现实技术；中小学；美术教育
引言
虚拟现实技术就是大数据时代的重要产物，具有独特的教育教学优势，能够有效克服传统美术课堂的弊端，打造中小学的愉悦教学氛围。为确保美术教育实践效果，教师在对虚拟现实技术进行分析和应用的过程中，要了解其优势及其和美术学科的结合点，并在虚拟现实技术的引导之下，拓展丰富的美术学习资源，延伸学生的美术学习空间，不断开拓学生的眼界，提高其美术鉴赏能力和实践能力，更让学生在美术学习中突破时空限制。
1虚拟现实技术
信息化时代下虚拟现实技术是一种新型技术，这种新的信息技术手段，能够让学生足不出户地感受到外界世界。现如今流行3D电影以及3D游戏等，就是在虚拟现实技术上所开发出的新形式。虚拟现实技术在各个领域中有着十分出色的应用价值，近几年随着虚拟现实技术的发展，生活中已经能够看到虚拟现实技术的影子，人们对虚拟现实技术的了解也逐步加深。对于学生而言，将虚拟现实技术应用到教学领域中，旨在丰富学生的学习体验，改变传统教学方式，让学生在立体的环境中接受各种知识。虚拟现实技术，作为大数据技术以及信息技术的融合产品，在教学领域中的应用，既要遵从信息技术的应用原则，也要展现出自身的数据资源优势，合理应用各种数据资源，拓展学生的学习视野。在与其他教学技术联合时，要发挥自身的环境创建优势，从“身临其境”的体验，给予学生不一样的学习体验。由此可见，虚拟现实技术与教育的结合，无论是对教育发展，还是对虚拟现实技术本身而言，都是一种新的挑战，两者相互融合能引领教育走向信息化与虚拟化，有利于实现现代教育体系的革新和虚拟现实技术的发展。
2中小学美术实施虚拟教学意义
在新课程改革背景下，中小学美术课程标准对教学提出了新的要求。教师摒弃陈旧的教学理念和方法，积极利用虚拟现实技术创新教学模式。在以往的教学中，教师多利用多媒体技术为学生展现平面的美术作品和相关教学视频，这种方式虽为学生打造了真实的教学情境，但学生与美术作品未实现真实交互，学生难以通过教师的语言引导和多媒体的视觉冲击构成三维的视觉空间，制约了立体思维的形成。而虚拟现实技术的应用打破了以往的平面图片和视频鉴赏方式，为学生营造了真实、立体的视觉与思维空间，学生可通过随意旋转、触摸等方式360度欣赏美术作品和建筑物，实现知识与生活的有效连接，并构建系统的知识框架，增强对美术理论和绘画技术的理解与应用。比如，虚拟现实技术被推广后，中央美术学院建立了少儿艺术教育工作室，将虚拟现实技术应用在教学中，使学生真实感知各艺术作品的触感与艺术技巧，在一定程度上提升了学生的学习效率，拓宽了学生的学习范围，提高了学生的审美水平。
3虚拟现实技术在美术课堂教学中的运用
3.1明确虚拟现实技术的教学原则
通过对美术课程教学状况的分析，在虚拟教学中，通过虚拟现实技术的运用，可以将其作为重要性的美术课程教学形式，学生在这种环境下，可以实现自身自主性以及创新性的提升，充分发掘学生的潜在能力，为当前美术课程教学的创新提供支持。通常状况下，为了实现美术课程教学的创新，教师应该将虚拟现实技术的运用作为重点，第一，美术教学中，应该恰当使用虚拟显示技术，引导学生在这种环境下进行快速性、高效性的学习，实现美术课程教学的有效性，为美术课程教学的创新提供参考。第二，在虚拟现实技术运用中，通过教学目标的设定以及教学原则的明确，可以改变单一性的教学限制，引导学生通过教学重点以及教学难点的分析，明确教学目标，充分发挥学生的主动性以及积极性，提升美术课程教学的整体质量。第三，结合美术课程教学的特点，在美术教学中，通常需要将学生作为主体，通过虚拟现实技术的运用，激发学生的主动性以及积极性，为美术课程教学的创新提供参考。
3.2丰富教学资源，革新传统的图片检索模式
虚拟现实技术作为大数据的产物，在实际教学应用中，应引入多样化的教学资源丰富美术教学的素材，便于学生在学习中更加直观地认识图片。以往教学中教师为找到合适的图片，需要耗费大量的时间。但在虚拟现实技术中教师能依据课堂教学需求，在线进行地图检索等，将各种图片通过计算机建模等实现立体式的呈现，实现2D图片转变为3D影像，切实针对美术教学的视觉感知要求，丰富教学资源，给予学生不一样的学习体验。为便于呈现清晰直观的虚拟环境，教师还可以结合增强现实技术，在美术课堂中让学生体验多种实景的切换，360度的感受3D影像，切实促进美术教学方法的革新。
3.3创设互动情境，增强课堂参与
在欣赏经典美术作品的过程中，选取恰当的方法是教师必须积极思考和把握的内容。虚拟现实技术可以依托网络、电子教室以及白板技术进行渲染，让学生感知美术作品真实场景，并通过发挥虚拟现实技术的交互性优势，营造学生和作品密切互动的氛围，提高学生的课堂参与度。例如在引导学生欣赏徐悲鸿的《八骏图》时，教师就可以运用虚拟现实技术营造情境，让学生在和情境交互的过程中感受到如同千军万马迎面而来，品味作者所创作作品的艺术美感。这样学生会带着更加浓厚的兴趣投入到对作品的欣赏和分析当中，顺利掌握大量的美术创作手法和鉴赏技巧。
3.4在美术课堂中可作为辅助性的教学工具
将虚拟现实引入中小学美术课堂可以极大地丰富教学手段和教学方法，将其作为辅助性的课堂教学工具，弥补教学中的时空限制，让学生在课堂上获得身临其境的体验。尤其在美术鉴赏课中，可以不拘泥于以往的图片和视频展示形式，而是通过立体生动的视觉影音，让学生游走于虚拟的博物馆环境中，同时配合教师的讲解，引导学生深入地了解艺术作品，为学生带来沉浸式的审美体验。
结语
中小学阶段的美术教学在培养中小学生综合素质方面有着独特优势，而且要促进素质教育在中小学阶段的全面贯彻落实就必须把美术教育放在突出地位。而在美术教学活动当中，教师应该关注学生的学习需求与内在情感，给学生提供一个愉悦宽松与民主平等的教学环境，增强学生的美术兴趣，提高学生的审美能力和艺术品格。为保证这一教育目标的达成，教师要善于利用虚拟现实技术，同时还需要对这种技术方法的应用进行归纳总结，拓展美术教学内容，点燃学生的美术学习热情，从而提高美术教育的效率与整体质量。
参考文献
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