朱琳
陕西师范大学附属中学
摘要：本文立足于初中英语日常写作教学中的真实情况，从“加强词汇记忆，强化写作基础”“注重读写结合，提高表达能力”“掌握写作技巧，提升写作水平”三个方面出发，对现代化背景下的初中英语写作的有效方法进行了分析与探究。
关键词：初中英语；英语写作；词汇记忆；读写结合；写作技巧
时代在变化，初中英语的教育教学也在不断的发生着变化，在现代社会的要求下，初中的学生也需要对英语的学习不断的提高要求，而写作是初中的英语学习中的重要部分之一，同时也是大部分学生在英语的学习中最头疼的难题之一。在传统的英语写作教学中，大部分的教师往往不太重视学生的英语写作，因此教师对学生的写作教学也就少之又少，学生不知道如何去进行写作，自然也就对写作感到头疼。另外，初中的学生都有着不同的英语基础，有的学生英语的基础非常差，而写作对于其来说就会变得非常困难。写作在英语的考试中也占有非常大的分数比例，因此，教师要格外注重对学生进行英语写作的教学，进而培养学生在英语的听、说、读、写各个方面的综合语言技能，有效提高学生的英语成绩。
一、加强词汇记忆，强化写作基础
英语词汇是学生进行英语写作的基础，因此，学生对于英语词汇的记忆和学习就显得格外重要。在之前的英语学习中，大部分的学生都是对英语单词进行机械化的死记硬背，这种单词记忆方式不但有着极低的学习效率，还会让学生对单词的记忆产生抵触的心理。因此，教师可以在教学的过程中向学生传授一些记忆单词的方法，比如联想记忆法、读音记忆法、理解记忆法等等，进而使学生可以更快更准的记忆英语单词、词组和句型等等，进而有效的提高学生记忆英语单词的效率，教师还可以引导学生在日常的学习和生活中对不同类型的单词进行记忆和积累，进而使学生可以不断的积累英语词汇量，为英语写作奠定基础。
例如，在教学“I’m going to study computer science.”这一课的知识时，任课教师首先要明确本课的主题是让学生通过学习谈论一些关于职业的词汇等，而在此基础上就可以向学生传授一些记忆单词的快速有效的方法，从而帮助学生们快速掌握本课的知识核心和重难点内容。比如学生在记忆单词computer和programmer等单词时，教师就可以让学生以这两个单词的读音、后缀、释义等多个方面出发，引导学生找出这两个单词之间的联系，同时这种互动式的课堂也能够有效激发学生们的课堂参与意识，从而保证了学生记忆单词的效率，长此以往，学生有了足够的词汇量，然后学生再进行写作就不会无话可说。
二、注重读写结合，提高表达能力
在初中英语的写作中还有一个非常重要的点就是学生的表达能力要非常的强，表达能力是学生进行英语写作的基础，因此，教师可以在教学时实施读写结合的教学方式进行教学，教师可以让学生对英语听力进行听写训练，为学生提供一些课内外的文章让学生阅读，同时教师也可以适当的对学生进行一定的阅读指导，进而锤炼学生在阅读文章的过程中的综合能力，培养学生自行分析问题和解决问题的能力，最后，教师可以让学生对不同文章中的中心思想进行分析和表达，进而可以促进学生去对文章进行积极的思考和表达，以增强学生的映月湖口头表达能力和书面表达能力。
例如，在教学“Will people have robots?”这一课的知识时，任课教师首先要明确本课的学习目标是：“让学生可以用英文交流关于未来和机器人的相关话题”，而在此基础上就可以让学生运用读写结合的方式进行教学，从而帮助学生们快速掌握本课的知识核心。其次，教师可以利用一段机器人帮助人类做事的录像进行课堂导入，激发学生对于本单元话题的兴趣，同时这种丰富性的课堂也能够有效激发学生们的课堂参与意识，从而保证了课堂的高效性。接下来教师就可以让学生去阅读一些相关的文章，活跃学生的思维，同时再让学生之间谈一谈关于未来和机器人的话题，并趁此让学生进行写作，最终充分提升学生的写作能力。
三、掌握写作技巧，提升写作水平
写作技巧是学生提升英语写作水平的根本要素，只有学生掌握了一定的英文写作的技巧，学生才能够去更加高效率的进行英语写作，使学生的英语写作难易程度由难变简，进而有效增加学生对于英语写作的自信心。教师可以从英语写作的多个方面来向学生传授英语写作的技巧，比如从学生对文章的写作要求、学生对于写作的大致思路、学生在写作中的语言规范以及学生在写作时的书面美观等等方面来提升学生的英语写作能力。在此过程中学生便会有效的掌握这些写作的技巧，然后教师再引导学生对其加以练习，便可以快速的提高学生的英语写作能力。
例如，在教学“What’s the matter?”这一课的知识时，任课教师首先要明确本课的学习目标是：“让学生认识身体部位的名词以及会描述身体的不适”，而在此基础上教师就可以设计一些话题引起学生对健康这一话题的讨论，从而给予学生充分表现自己的机会。其次，教师可以向学生传授一些写作的技巧，比如让学生记忆一些写作中常见的句式、词组以及文章开头和结束的经典语句等等，同时带领学生做出一些写作的训练，进而使学生掌握写作的技巧，快速提升学生的写作能力。
综上所述，初中的英语写作教学是一个长期且艰巨的任务，教师在这一过程中，不仅仅需要去不断的更新自身的教育教学理念，还需要去充分的考虑这一教学方式适不适合学生，学生真实的学习情况是什么等等。教师一定要树立以学生为主体的教学思想，进而去向学生传授英语写作的技巧，扩展学生的写作视野，增强学生的自主学习的能力，最后，为学生创建一个创新且有效的英语写作教学课堂。
参考文献：
[1]陈青青. 创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究[J]. 中国电化教育, 2017(12):127-130.
[2]王静. 浅议初中英语写作教学的现状与对策[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2018(03):53.