陈仕均
四川传媒学院 611745
摘要:对于乒乓球而言，保持乒乓球项目后备人才的健康与可持续发展是我国乒乓球项目长盛不衰的重要保证。近年来的职业赛场，日本乒乓球队通过推行“精英计划”等措施，培养和涌现出一大批新星，意欲实现弯道超车，而他们在青少年培养中的投入和取得的成绩，同样值得引起足够的重视。分析发现我国在发展乒乓球的发展中存在的一些现状，从而提出新形势下的在体教结合战略下提出相应的发展对策，以达到振兴国球目的。
关键字：乒乓球；人才培养；体教结合；振兴国球
1 中国乒乓球的发展现状
1.1 乒乓球运动员培养体制单一、落后
中国的乒乓球运动员培养体制是典型的举国体制，通过建立各级的运动队层层推送的培养模式。各省市运动技术学院就是“举国体制”下的产物,他们大多都从过去计划经济时代的各省体工队演变发展而来,所以,现在社会层面仍习惯指称的“体工队”实际都是各运动技术学院。各类运动技术学院归其所在省市体育局领导,属全额财政拨款事业单位,并享受省属大专院校一级待遇。
1.2 乒乓球业余发展和全民参与度降低
人们认为缺少对抗性和激烈性，运动量太小。其实这都是对乒乓球这个项目不正确的理解。因为乒乓球项目的难度比起其他项目要求更加严格。乒乓球是世界公认的旋转最强的球类运动，对动作的规范性和击球点的精确性都有严格的要求。因为很多缺乏专业基础的训练，没有正确的技术动作，甚至违背其击球原理的动作造成人们对这项运动的错误认识，没有根本的走进这项运动，同时学校和相关机构在这方面的投入不足，使这项具有广泛群众基础的运动项目逐渐失去往日的光环。
1.3 学校体育内在条件不足
学校是人生中最重要的环境之一，人的各方能力和知识都是在学校中形成建立起来的。由于教育系统与体育系统在青少年人才培养方面的目标不统一,因此在体育后备人才培养上难以达成共识。教育系统下的有些学校并没有把体育放到议事日程,甚至随意挤占体育场馆、占用体育活动时间。而体育系统则过分强调运动成绩,忽视了教育对于学生未来的发展。近年来,随着教育市场的扩大,体育和教育系统的交流协作增多。像“体教结合”、互惠政策的出台,对我国竞技体育人才的培养起到了一定的推动作用,但仍显合力不足。同级别的比赛较少，运动技能内的课程较少，缺乏专业能力强的师资队伍。
1.4 乒乓球职业联赛未能进入真正的市场化
中国的乒乓球职业联赛未能进入真正的市场化，各队伍之间实力不均衡，俱乐部对队员的约束力不强，相当于俱乐部花钱高价所购的球员只有使用权，还要受一些行政命令的干预，形成不了俱乐部体育文化，广告效益经济效益低下。此外赛程安排和赛事推广方面做得还不够完善到位。行政干预过宽，导致俱乐部在联赛过程中不能获利甚至长期亏损，如此造成恶寻循环，缺少观众，涉及联赛一系列的衍生品得不到良好的推广与发展。从而降低其关注度和参与度。
2 体教结合的促进我国乒乓球项目发展对策
2．1.1 在小学开展乒乓球基础技术必修课
乒乓球基本功需要长时间的积累，小学阶段是人们进入学习最初的启蒙阶段，文化课程相对较少。相比中学、大学来讲有更多的时间。可以开展乒乓球基础训练课，一周两节到三节。大力教授乒乓球的正反手基本功练习和技术框架打造，为专业的乒乓球运动员开辟了一条新道路。
2.1 .2 在中学以发展校运动队为主，大力开展一些同级别间的比赛
中学阶段学习任务较重，时间相对较少，经过了小学六年的基本技术必修课，学生的乒乓球动作与技术已经形成，这时的重点应该放在一部分这方面有天赋并热爱的学生身上，建立校运动队，多开展一些不同形式的比赛，促进各个学校的交流，在学生繁忙的学习任务中丰富学生课余生活，做到学习打球两不误。
2.1 .3 大学阶段学习借鉴国外先进的竞技体育培养模式
经过小学、中学阶梯式的青训培养，进入大学中的学生具备了一定的专业技术能力，可以借鉴国外大学培养过程中的奖学金模式，在同样完成教训目标的同时参加训练比赛，建立各级大学生乒乓球体育联盟，通过比赛提高运动员的水平，通过高质量和高知名度的比赛吸引企业的投资，推进其市场化。同时把比赛成绩作为国家的挑选选拔的准备，这样的培养模式对国家而言挑选更广，对运动员来说机会更多。
2.2 ，打造一支专业技术能力过硬，责任心强的教师队伍
乒乓球是一项应用型强的运动项目，对教师的技术要求非常高，特别是在启蒙教育阶段，规范的动作和乒乓球理念是学习乒乓球的关键。
2.2 .1 吸收专业退役运动员进入校园当教师
专业的乒乓球运动员退役后，可以对他们进行专业技能和文化技能进行考核，按照公务员和事业单位人员考试办法，让他们成为编制内成员，成为人民教师队伍中的一员，小学阶段的乒乓球教师可以实行学员教练终身注册制，所带运动员取得任何成绩，算入平时考核和日后晋级晋档的重要依据。同时鼓励退役运动员教师继续深造，根据所带学生成绩，一年提供两次深造机会。这样不但能解决部分专业退役运动员的就业问题，同时又能促进学校体育健身，乒乓球事业的发展。
2.2 .2 当地学校加强与各专业体育院校乒乓球专业学生联系
小学、中学阶段加强与各专业体育院校乒乓球专业的联系，与该体育院校建立长期合作关系，特别是小学。因为小学阶段对教师需求量大，小学乒乓球基础教育任务重，可将一部分乒乓球专业学生的实习安排在这些学校，这样既减轻了小学乒乓球教师的工作量，同时又给予乒乓球专业学生提供了实习的机会，增加其实践经验，如此下去将形成一个良性循环。
2.2 .3 有关部门定期组织乒乓球教师培训，实行凭证上岗制
相关部门定期安排学校乒乓球教师培训，每个学校委派一名乒乓球教师学习之后将所学新观念新政策进行学校内部教师交流，同时也是加强学校与教育部门的联系，及时的反馈问题，有利于新政策的制定。然后上岗教师必须经过测试，达到一定要去后凭证上岗。
2.3 加大对乒乓球事业基础阶段的投入
各级政府应该加大对乒乓球事业基础阶段的支持，学校设立专项资金，进行校园乒乓球文化建设，学校之间利用上课之外的时间，如周末寒暑假举办校级间的交流赛，相关部门成立赛事机构，定期举办一些有利于学生技术提高，激发学生热情的比赛，丰富学生的课外文化生活同时，也为国家体育人才培养创造了条件。
2.4 采取学业激励制度促进运动员的发展
在各个学习阶段对学生均采取学业激励政策，如果文化成绩未能达标，不得参加日常训练，不得参加任何比赛，特别是在中学、大学等高水平运动员，这样才能真正让学生明白，你真爱这项运动就要为此付出比别人更多的时间，同时文化成绩达标且运动成绩突出的给予奖学金奖励，这样也是杜绝为了比赛成绩而牺牲文化成绩这样的恶寻循环事件的发生的重要手段。
3 结语
通过体教结合的方式促进我国乒乓球项目发展不仅仅是针对这一项目为体育的发展有利，同时也是促进我国教育事业发展的重要一步。特别是青少年在成长过程中基础教育尤为重要，一定要谨记发展运动员素质不可忽略文化素质，提高经济能力不能以牺牲文化教育为代价，“以人为本”的终生教育观念应该贯穿始终，同时通过该措施的实行，改变人们对乒乓球运动项目的错误认识，让世界人民都能充分的享受这项运动带来的健康与快乐，用小小的乒乓球将中国传统文化发扬光大，为中国教育和体育事业的发展走出重要的一步探索。
参考文献
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