李雪媚
河源市江东新区临江镇长安小学 广东省河源市 517475
【摘要】留守儿童是当前农村教育的特殊群体，他们缺乏父母的引导教育，往往是由祖辈、亲戚代为看管，由于缺乏专门的家庭教育引导，容易导致在学习生活中逐渐养成了不少不良习惯，影响他们的身心发展。教学中我们就要关注留守学生的基础知识教育，重视他们的学习习惯培养，科学科学德育渗透引导。引导学生德智体美全面发展，实现他们的整体进步与健康成长。
【关键词】小学生；留守儿童；问题；对策
当前阶段由于受社会经济发展以及人们思想观念变化因素的影响，大部分青壮年劳动力外出务工，留守老人、留守儿童现象常见。同时农村地区学校存在留守儿童人数多、占比大等现象，在很大程度上影响着他们的学习发展，也影响着教学活动的高效开展。教学中我们就要重视这一群体的教育引导，帮助他们养成良好的行为习惯与学习意识，通过丰富多彩的校园活动让他们能够学得好、玩得好，促进学生的健康成长与全面发展。
一、新教育形势下小学留守儿童存在的问题
新时期教育理念要求学校和家庭双方共同的教育引导，以求能实现家校联合教育的双赢目标。但是在广大农村地区，迫于生计不少家长外出务工，将小学生留给年迈的父母或者亲戚照顾。虽然在一定程度上提升了经济生活水平，但是却忽略了学生的教育引导，造成了留守儿童这一特殊现象，导致他们出现不少问题，主要体现在：
学习问题：留守儿童缺乏父母的监督，在课下的时间往往相对自由。与其他同学相比，他们很少会主动按时完成作业，长此以往就会导致他们在学习态度、学习效率上出现问题，影响他们的学习发展。根据统计，班上的后进生大部分都是留守儿童，他们对于学习缺乏兴趣、学习基础差，是教学中应该重点关注的对象。
习惯问题：小学阶段正处于学生们学习习惯、生活习惯的养成阶段，学校作为学生知识学习的重要渠道，日常教学中教师往往关注学生的知识教育，忽略学生们的习惯培养。而后进生由于缺乏父母的监督教育，在学习习惯上存在不少的问题。例如拖拉、不认真、随心所欲等等。也有不少留守儿童缺乏良好的饮食习惯与作息习惯，身体发育缓慢、身体健康存在不少问题、近视、驼背现象较多。
心理问题：家庭是孩子温暖的港湾，而父母则是孩子们成长的摇篮。留守儿童从小失去父母的呵护，很多苦闷无处宣泄，往往会导致他们出现不少的心理问题、行为问题。比如不少留守儿童内向自卑、人际交往能力不足，而部分留守儿童目中无法无天，不服管教、肆意妄为。缺乏父母的关爱，缺乏家庭的温暖会导致他们小小的心理出现各种问题。还会导致留守儿童受到外界的诱惑与侵害。
二、新形势下小学留守儿童教学对策简析
面对农村地区留守儿童学习生活中遇到的问题，新时期教学过程中我们就要发挥教师的育人价值，既要做好留守儿童的知识教育工作，也要重视孩子们的行为习惯教育与心理辅导，让他们能够在教师这里找到关爱、获得关注，引导他们能够快乐学习、健康成长，不断提升他们的综合素养。
1、关注基础知识教育
知识教育是学校教育的基本工作，也是教师的根本任务。
由于缺乏家庭教育的辅导与监督，留守儿童的文化课基础普遍较差，长此以往会导致一个恶性循环，造成他们对于学习缺乏兴趣、缺乏学习的自觉性。教学中我们就要及时了解每个学生的家庭状况，特别是对于留守儿童予以重点关注，及时帮助他们在课下开展学习活动，引导他们掌握基础知识、按时完成作业。具体教学中教师还可以通过组建小学小组的形式，鼓励学生们之间相互教育、相互学习，让学生们能够掌握良好的科目基础知识。通过学生们之间的相互学习、相互影响形成良好的学习氛围。调动学生们的学习兴趣，这对于教学活动的开展意义重大。
2、重视儿童习惯培养
多年的教学经验我们能够明显发现：留守儿童往往没有良好的学习习惯与学习毅力。在学习的过程中更容易出现跑神、注意力不集中等现象。加上缺乏父母的关注与指导，他们在课下学习的过程中缺乏自主性与积极性，不少学生爷爷奶奶向教师反映孩子在家做作业的时候花费的时间长、作业却写得一塌糊涂。如果养成这样的学习习惯，就会影响他们的整体发展进步。
教学中我们要重视留守儿童的学习习惯教育：学习的过程不是一蹴而就的，而是需要学生们不断的积累、缓慢的成长。不少留守儿童缺乏学习的毅力与定力，当一段时间的学习没有收获的时候他们往往会放弃、自暴自弃。教学中我们要引导学生们能够养成良好的学习态度，当遇到困难的时候能够先自主思考，实在解决不了之后再寻求帮助，以“独立完成作业”为荣。让他们能够不断学习、不断进步。
教学中我们也要重视留守儿童的作息习惯教育：小学阶段正处于孩子们身心发育的关键阶段，特别是出于他们长身体的关键时期，良好的作息习惯对于他们的成长极为重要。但是在教学的过程中我们发现不少留守儿童喜欢上看电视、玩手机，看到深夜、甚至玩到天明。这样就会造成他们第二天学习的时候精力不足、注意力分散，还会导致他们视力、身体出现问题。教学中我们就可以结合教学的内容开展教育，让学生们能够通过时间知识自己制定作息时间表、养成良好的作息习惯。
3、科学开展德育渗透
留守儿童的品德教育一直以来是学校教育的重点内容，由于缺乏父母的管教与指导，不少留守儿童品行较差，打架斗殴、甚至偷盗事件时有发生，给他们的身心发展造成了极大的隐患。教学中我们就要关注德育渗透引导，培养他们良好的品德素养。
例如我们要引导留守儿童学会尊老爱幼，对于年迈的祖辈要尊重、孝敬，对于自己的弟弟妹妹要爱护、保护。父母不在家，自己就是家里的“顶梁柱”，要学会承担一定的责任，例如帮家里做些家务、做些农活。另外也要引导他们学会尊重师长，对于教师要尊重，不可目中无人、造谣生事。对于班上表现优秀的学生，可以通过荣誉称号、实物奖品的方式对于他们进行奖励，以此在班上树立良好的榜样与典范，指导其他同学学习。另外我们也要培养留守而言勤俭节约的品德，让他们认识到父母在外打工的辛劳与艰难，培养他们能够珍惜父母的劳动成果、养成良好的感恩意识，用自己的成绩来回报父母。
此外我们也要指导留守儿童能够树立远大理想，好好学习、不断成长，将来能够有更好的、更安稳的工作，不必像父母那样艰辛。运用教师科学的教学引导，指导农村留守儿童不断学习、不断进步、全面发展、健康成长。
【参考文献】
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