于立辉
长春市机械工业学校 130011
摘要：职业院校教师是院校稳步发展的重要力量，教师教学能力的高低关系到职业院校的教学质量。职业教育对于青年人来说具有十分重要的意义，步入社会，拥有一项技能是必不可少的，大门的重要途径。职业院校肩负着培养不同类型人才，传承社会技艺技能，促进社会就业创业的艰巨任务。教师教科研工作对促进职业教育快速、健康、持续发展有着极其重要的作用。职业院校教师可以通过提升理念、强化学习等步骤逐步提升自己的教科研能力。
关键词：职业院校；科研能力；教学能力
引言：职业院校是为社会输出高质量人才的一个重要渠道，培养了许多高素质技能型专门人才，这些人才对于地方社会发展有着十分重要的作用，而职业院校教师的教研能力直接影响了应用型人才培养的质量。作为一名职业院校的教师，我们不能安于现状，不能在教师这个岗位上无所作为，要肩负起教师的重任，提升自己的教科研能力，不断让自己的学识更加丰富，这样才能传授给学生更多的技能。
著名学者布克汉姆认为教师是否具有研究自身工作的能力是十分重要的，优秀的教师与教书匠的区别就在于教师能否不断提升自己，贝克汉姆将研究作为教师能力的重要特征之一，倡导“教师即研究者”。随着社会发展越来越快，教师也需要更加专业化，研究能力已成为教师应对社会发展的重要支撑，而教研能力更是教师专业能力的重要组成部分。
一、努力提升理念，明确教研工作目标
作为一名职业院校的教师，要明确自己的工作目标，不能仅仅局限于给学生传授书本上刻板的知识，教师的工作是教书育人，不仅要教会学生生存的技能，还要培养学生优良的品格。所以，职业院校教师一定要不断提升自己，在学识方面，要让自己活到老学到老，不断充实自己的知识库，这就要求教师要积极进行科研工作，不断挑战自己。同样，在教学方面，教师也要经常与其他同事探讨教学规律、解决教学问题以提升教学质量、促进学生发展。不断审视自己的教学方法，锻炼自己较强的组织能力、良好的语言表达能力、教学研究能力、、较高的创新能力和学术研究能力等。职业院校也要为教师的提升搭建广阔的平台，需要进一步明确学校教研工作的目标，将教师的教育教学能力提升和学校教育质量提高作为教研工作的中心目标和任务，院校教研处在制定教师教研工作时，要充分考虑教师的自我意愿，也要根据学校实际情况确定学校教研工作，可以分别制定长期、中期、短期的教研工作。在教师群体中加大对教研工作发展规划的宣传力度，这样教师可以明确学校教研工作的目标和任务，在工作时也更加认真有目标，学校教研工作的开展也会更加顺利。
二、强化学习
时代发展越来越快，对教师的也提出了能力和素质各方面的新要求，这就要求职业院校教师要俯下身子认真学习、潜心研究。不教师要保证人才的高培养质量学习，就一定要时时刻刻提升自己，不断学习，不断研究。
首先，对于职业院校的管理者来说，所要做的就是要加强教科研应理论知识的学习，只有掌握了基本方法，才能发挥带头作用，引领职业院校教师不断提高教科研意识，突破完善自己。同时，对于职业院校教师，要了解教科研的前沿信息，不要单把教育课程看作简单工作，要把自己传授他人知识的过程也当作自己学习的过程，进而变成研究过程。职业院校教师需要积极学习相关的专业知识并一定要及时了解专业前沿状态，这样才能帮助学生掌握技能。，具体来说，教师要丰富自己的文化底蕴，加强专业以及教育学、心理学等知识的学习。首先，教师要养成阅读的习惯，利用业余时间系统的阅读文化书籍，丰富自身的文化知识底蕴，通过日积月累的积淀，才能产生质的飞跃。其次，要不断更新专业知识，掌握专业、行业的前沿动态，完善专业知识结构，结合实际工作运用到教学活动中。青年教师将教育理论知识和实际教育教学相结合，逐步转化为自己的教育理念，这样可以让教师在进行教学活动时更加生动，内容更加灵活。如果教师课后总结反思的能力欠缺，课堂应变能力不佳等问题，在上课之前，一定要熟悉教案，把握教材重难点，并与学生产生良好的互动等方式来解决自己的在教学方面存在的问题。也要在课后反思，善于发现、分析和解决问题，不断提升课堂教学的能力。职业院校教师也要注重积累教学经验，掌握教学常规环节，琢磨教学各环节的内在联系，变换角度思考问题，要积累教学经验，拓宽知识面，才能随机应变的处理突发问题。
三、外部环境优化
职业院校要为院校老师创设良好的环境。在制定教研活动时，要考虑教师的自我意愿，要有针对性地开展教研活动。在确立教研工作目标时要考虑实际情况，开展教研活动，例如听评课，集体备课或是公开讲课等，都应以教师为中心。开展教研活动的目的是促进教师的专业发展，同时提升教师的教研能力，所以职业院校在制定教研工作规划时要发挥教师的主观能动性，要想要学校教研工作高效展开，就要积极调动教师参与学校教研工作，在工作生活中逐渐形成良好的工作氛围。不仅个体能够影响群体，同时群体也能影响个体，处于良好的工作氛围中，教师会以其他优秀的人为榜样，产生内在压力，不断提升自己。因此，职业院校需要重视良好的群体教研风气的创造。具体做法如下，学校可以让教学水平高，教研能力强的教师带领年轻教师，这样可以发挥骨干教师的示范引领作用，其他青年教师的教研能力就会不断的提升，教师群体也会形成良好的氛围，学校教师的整体教研能力也会提升；除了方法上的改进，在硬件设施上也要加以改进 ，例如，给教师创造舒适的办公空间，并提供充足的教研活动经费等。
结束语：职业院校，为国家各行各业都输送了许多高质量的技术人才。而随着新型工业化迅速的发展，当今社会仍需要大批高层次技能型人才，所以职业院校提升教学质量是十分必要的。如今，大量青年教师涌入职业院校任教，教师的教学质量会直接影响到学校的教学质量和人才培养质量，关系到学校和社会的可持续发展。除了教师自己要不断提升自己的教学能力和科研能力，职业院校教研工作也要形成完善的体系。
参考文献：
[1]石琳.职业院校教科研成果转化的内涵特征、现实与启示[J].产业科技创新,2020,2(34):117-118.
[2]吴添.浅议职业院校青年教师培养的措施和途径[J].现代职业教育,2020(33):96-97.
[3]赵东宏,王庭俊.高等职业院校教科研工作的问题及对策研究[J].湖南邮电职业技术学院学报,2016,15(03):51-53.