徐悦
杭州市紫荆幼儿园 浙江省杭州市
摘要：家园合作共育已经逐渐成为了广大人民群众的普遍认知。在新的时代和历史环境下,家园合作共育必须进一步建构起全新的模式,即充分地整合和利用好家长教育的资源，才能推动幼儿教育协调、全面地发展。
关键词：家园合作；工作策略；共育
幼儿园的教育活动是其基础知识培养工作中的重要内容和一个组成部分，如何为幼儿的教育以及家园合作奠定了扎实的基础，为了促进学生今后的健康成长和未来发展具有非常重要的意衣和影响,家园共同合力共建的教育模式在当前的我国对于幼儿教育中已经得到了广泛的运用和推行也被认为是比较普遍的一种教育模式。
一、家园合作的工作策略
（一）了解家长是做好家园合作的前提
家园合作的意义就是为了充分发挥学校和家长的资源实施了家园互动交流和共育幼儿，促进了幼儿综合能力的培养和提升,这也是学校开展家园交流合作的一个根本出发点和归宿。然而，如何更有效地充分运用幼儿的父母和家长资源的整合,更好地引导和推动和促进我们在幼儿园教育中的工作,要正确理解并准确地把握好家长对幼儿园教育中的重要性。
1.强调家庭氛围是现代教育的心之所向
父母和孩子都被视为影响孩子一个人生命的因素和重点。现代教育观念强调，家庭是幼儿最自然的一个生态环境,与其家长共同的生活也正是它最基本的发展状态,幼儿的身体和健康成长始终都远远地离不开他们这个家庭的抚养和支撑。而我们这些孩子和家长被当做了在幼儿教育中培养和保护孩子的第一任老师,父母们如何善待孩子的这种善良态度已经给他们培养了起来,并且也给他们以后能否形成正确的人格和对待社会的态度奠定了坚实的基础。因此,家长对于孩子的影响很大程度上已经是幼儿园无法取得替代性的,同时也在很大程度上是影响到幼儿教育质量的一个不可忽略的重要因素。
2.重视父母影响是现代教育的雪中送炭
父母和家长应该做到的就是老师和同伴间做到最佳配合。由于家长和孩子之间都有着非常紧密的联系家长对于孩子的影响最为直接,没有哪一个人真正愿意做到比父母更加深刻地去认识和理解自己的一个孩子。父母之间的沟通方式便是一种帮助老师了解和引导孩子之间开展良好互动的很好途径。在开展的这次关于幼儿教育理论实践的活动中,家长直接报名参与,既能促使孩子们从中真正感受到,而且在幼儿园又是多么重要,进而大大地提高了幼儿们参与这次活动的兴趣和学习积极性,也能够更好地让学生和家长们运用各自的相关专业知识和技巧来拓宽我们教师的眼界。老师不但使我们可以从学生和家长已经掌握的相关专业知识、生活体验中得到一些帮助,更好地由此来加深。
3.依托家长助力是现代教育的锦上添花
在以往的幼儿教育之中，幼儿教师通常会挖掘幼儿园这一资源，忽视了父母这一宝贵的资源，进而致使幼儿教学单一化；而现代教育理念强调幼儿园必须要在家长的推波助澜之中为现代幼儿教育锦上添花。即以父母的不同经历和文化背景感染幼儿，让幼儿拥有丰富多彩的教育。同时，家长的各种生活经验，还能为幼儿的行为提供支持，让幼儿能够在家长的以身作则之中潜移默化受到影响。事实上,家长也就是孩子教育的主动伙伴。幼儿园教育作为重要的中国特色社会主义现代化教育工具和动力,要想在今后几年里取得更好的成效,就必须有助于家长们的积极配合和主动参与;从我们幼儿园的人文社会性生存与其对外的交流角度来看,家长就是幼儿园一个步步走向社会,获得了广泛的理解和支持,拓展,这就是我们家庭的优势。
（二）信任与沟通是促进家园合作的基础
要想推动幼儿教育走向家园合作化，就必须要推动幼儿园与家长建立起良好的沟通机制，以此促进其在交流之中产生信任感，以此奠定家园合作的基础，推动家园合作走向高效化。其一，幼儿园抓准时机与家长进行沟通，消除家长的怀疑感，免除家长的担忧，以建立信任感。如幼儿在初次入园时，家长难免持担忧的态度，这时幼儿园要举办第一次家长会，向家长介绍教育理念，以专业的水平免除家长的担忧。其次，幼儿园还可抓住多次家长活动的开展，创造与家长沟通交流的机会，一则帮助家长树立正确的育儿观念，二则让家长在了解幼儿学习环境的基础之上有针对性地提出建议，让家长和幼儿教师在和谐民主的氛围之中建立初步信任感。
教师和家长之间的沟通是最重要的环节，如何建立起有效的沟通是值得深思的。“关注和保护”幼儿的便是一剂良药，即是沟通的基础。教师和家长的关注点都在幼儿身上，其是因幼儿而产生联系，所以促进其真正有效沟通的途径便是“探讨如何促进幼儿健康成长”。这种沟通本身都就具有特殊性，其中这种特殊性正主要体现在两个方面之间的沟通过程中,双方共同地爱着、关心和照顾着自己的每一个孩子,为着自己的每一个孩子而互相地交流。老师在这里对待孩子的看法,可以说已经是父母之间建立良好的关系和谐已经产生的重要而决定性的因素,也是父母之间家园合作能够顺利开展的感情依据。所以教师首先必须做的就是要充满自己的爱心,诚意,责任。唯有如此,教师们才能获得家长们的充足信任和支持,家园的合作也才会获得广大学生家长们的真心配合。
（三）畅通家园联系渠道是保持家园合作的途径
幼儿园和家庭之间的交流与合作途径也有很多，为此,我们分别采取了几种具有重大创新和现实意义的家园合作模式:一个原因就是随着移动信息时代的进一步到来,互联网已逐步地进入千家万户,正在努力尝试这种与家园的合作,在互加微信,不仅有效地便利人们对于自己和家园的信息和交流,更是确保了这种合作模式的及时和有效。
在学校和家长群开展每一项主题活动之前或者学校制定每一个阶段的活动目标之时,教师一般会和学校家长群的所有全体成员一起共同进行讨论、让学生和家长通过了解主题活动的目标、内容、组织方式等多种途径来了解自己的实际,吸收一些有利于自己学习的意见。它的宗旨是为了帮助和推广幼儿的家庭和学校、从而能够帮助我们幼儿获得全面、和谐地成长。近年来,我们根据自己幼儿成长和发展的特征,以及对于家长们的实际情况提出了建议和意见,在其自身原有基础上不断地更新自己与家庭和社区的联系专栏。每个班级所创设的自己家园关怀信息联系专栏也都是可谓丰富多彩,积极参加。
二、盘活家长教育资源是实现家园合作的必然选择
每位家长都有着教育幼儿的方法、优势、而且当代幼儿家长都是文化程度不同、素质教育好、有参与幼儿园的教育管理的主要意识。因此，我们积极创造条件，充分发挥资源融入幼儿的学习，让家长深入教育过程，并将其与改善家庭教育有意地结合起来，使家园合作显示出整体性、连续性、从而既有效地提高了家长的教育水平，又促进了幼儿园教育，特别是推进了家园共育的进一步发展，提高了家园共育的整体效果。
（一）家长融于课堂活动
由于家长都是来自五湖四海,分布于社会的每一个行业,在他们当中都蕴含着极其丰富的社会经济资源。因此,将幼儿园家长课程工作在其已有的基础上逐步进行开展,"家长老师"充分利用自己的专业特长和自身优势,往往这样才能够促使我们幼儿园教师所需要求的知识点课程内容更加丰富、趣味性以及培养学生的创造力。教师和学生的家长一起进行互动交流讨论,让学生和父母家长认真地理清并了解到学校开展这次互动主题的游戏活动从其目标、内容、组织形式等多种视角,并且充分利用学生和父母以及学生家长的时间与资源,组织学生儿童一起坐火车站、机场、渡船码头、运输服务岗亭、邮电局、公安运输指挥中心、消防教育馆、公共交通事务所。请我们作为每位担任交警的父母及其家长亲自向小朋友和孩子们详细地说明"交规"的基本常识、标志,介绍各个重点道路上的交通状态,并且还特别组织了小朋友们去交通指挥中心停车场,认识到小型汽车的标志,让我们的小朋友及其家长共同开展"标志游戏"等。
（二）家长参加假日活动
每个家长都非常关心、保护自己身边的孩子。随着近年来我国少数民族幼儿教育实践工作的开展与深化,孩子们对于自己的人生、自然世界都表现出了越来越浓厚的兴趣,希望他们能够有机会再次走出校园去进行一次较广泛、全面的探索。即利用每个班的节假日由家长和老师一起来组织活动，引导幼儿主动、积极参与进来。例如“宝宝的家”这个主题乐园中，我们将各位幼儿都划分一个小组，让各位家长亲自带着幼儿去彼此家做客，指导幼儿进行初步的交流。许多家长言传身教，细心教导，现场演示，让幼儿的社友交往能力不断得到了提高。此外，我们还可以利用假日，和家长一起组织春游，让幼儿多接触幼儿园里没有的事物。例如：喂鸽子、去科技馆、去爬山，以新鲜刺激营造活跃氛围，促进教师、幼儿、家长感情升温。
（三）亲子活动
亲子活动推动教师、家长、幼儿更为和谐的集体活动，同时也是家校产生联系的重要形式，更是幼儿和家长情感交流的重要渠道。从某种程度上说，亲子活动主要是培养了幼儿良好的个性、健康的心里、强化了家长的认知能力和合作责任意识，从而达到家园共育的理想境界。为此结合主题活动、特殊节日等，创设条件开展形式多样、丰富多彩的“亲子活动”，邀请家长积极参与。例如，在“海上翱翔活动”中，因家长与幼儿一起互动，幼儿思维发散，许多奇思妙想层出不穷，其中包括花、小兔子、熊猫、狗、海水潮起潮落时会在沙滩上留下弯弯曲曲的波浪线。这时，教师在抓住机会与家长沟通，让家长用自己的知识面影响幼儿，激发幼儿思考，提供各种材料，以促进幼儿表达方式别致化。如此，展开亲子活动既能让幼儿在此过程当中受益，也能让亲子关系和谐化，更能够让家长与幼儿教师的关系更为亲近。不仅如此，为促进家园合作走向高效化，教师老师可以家长一起分享教育成果，即让家长点评儿童的成果，完美收尾亲子活动。如此，才能让家长的教育资源得到充分运用，同时，能更效地增强家长积极主动参与意识，实现家校教育的统一，进而为幼儿健康成长创造良好条件。
三、结束语
综上所述，建立家园合作共育的新模式对于幼儿教育具有十分重要的现实意义，一方面是将家长的重要性在教育实践中体现出来，另一方面又实现了家庭和幼儿园教育的结合统一，为幼儿的成长提供了健康的环境。
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