浅议农村小学后进班级的转化工作

发表时间:2021/8/17   来源:《中国教师》2021年4月第11期   作者:韦龙维
[导读] 当前,在我县许多农村小学,特别是偏僻的贫困民族地区,许多学校普遍存在管理不力,班级管理混乱的状态,导致教学质量上不去
        韦龙维
        贵州独山县第五小学
        内容摘要:当前,在我县许多农村小学,特别是偏僻的贫困民族地区,许多学校普遍存在管理不力,班级管理混乱的状态,导致教学质量上不去,甚至有下滑趋势,严重地阻碍了教育教学前进的步伐,跟不上新时期教育发展的需要。                                                                                                
        关键词:农村小学;后进班级;转化工作
        笔者所在的学校,历来教师严重缺编,教学任务繁重,教学质量也曾经处于片区“最低谷”。在学校全体教师近三年来的自我探索和共同探究下,探寻出一条自我改进和稳步提高的教学改革捷径,使教学质量在短期内实现了突破和跨越。为了让更多的山区农村小学走出教育困境,让山区教育事业得到更进一步的腾飞和发展,总结我校近几年来的教学管理经验,与诸君共勉。
        一、后进班级的形成原因
1、班级管理不善和误导
        在实施素质教育的今天,虽然表面上说是根据学生的爱好和特长来发展,但在贫困山区,如果抓不好文化基础教育,其它方面是很难发展的。这样一来,有些教师,尤其是班主任,为了追求及格率和优分率,往往只看准班上的“闪光点”——优秀生,把占大多数的后进生,丢弃在“被人遗忘的角落”里,而往往这部分学生在班集体中长期处于落后,老师和优秀生对他们总是另眼相看,对他们缺少关爱和理解。久而久之,他们对学习丧失了信心和勇气,甚至自暴自弃地认为自己天生不是读书的料,使得学习本来不怎么好的他们,成绩逐渐下滑。再者,一些班级因原先后进生群体已较大,部分与后进生玩得来的优秀生,将会“近朱者赤,近墨者黑”,时间长了会被后进生“滋润”,转入到“大潮流”当中,造成成绩整体逐渐后退。
        2、家庭教育的贻误
        有些学生家长视子女为心肝宝贝,从不叫他们干任何家务,成天任其无限度地玩耍,老师布置的家庭作业,家长们从未问津。

反之,孩子们往往“衣来伸手,饭来张口”,养成好吃懒做的坏习惯。更不可能引导他们怎样去树立好人生目标,任其发展。再者,如今外出打工成为一种生活主流,也是偏僻贫困山区农村脱贫致富的重要捷径,有些家长虽然家庭教育做得较好,但由于想尽早摆脱贫困的生活,不得不外出务工。把孩子托付给父母或亲戚朋友看管,往往这些临时监护人只是从物质照顾,在家庭教育上,本身受教育程度不高的祖父母或其他临时家长得不到孩子的认可,而无从着手。还有些家长把孩子自留家中,无人看管,这些孩子自然就如脱缰的野马,放任自由,无所事事,把学习抛之脑后。
        二、后进班级的转化策略
1、塑好教师形象,做学生崇拜的老师
        首先,教师在各方面都要严格要求自己,除了加强自身的道德修养,还要把握好为人处世标准,提高业务能力水平。用朋友的眼光看待学生,用父母的慈爱温暖学生,用良师的情怀感化学生。为人师表,尊重学生,让学生知廉耻,明是非,亲正义,疏邪恶。做好学生楷模,塑好教师形象,做学生敬重、崇拜的老师。这样,学生会信任于老师,把老师的言行作为自己的行为准则,自然对这一老师的课感兴趣,很好学。
        2、关心留守学生,给他们以家庭般的温暖
        作为教师,想要学生从困惑中解脱出来,首先要给他们家庭般的温暖,特别是留守儿童和孤儿,作为教师要主动找他们谈心,关心他们的日常生活,留意他们生活中的烦恼,学习上的困难,思想上的负担,大至生病住院,小至饭碗中的油盐,像父母一样时刻关爱他们。同时培养他们自理自律能力和审美观点,让他们从心底里感觉父母就在身边,感受到学校大家庭如春天般的温暖,让他们从思想上彻底放松,觉得不用心学习有愧于老师的念头,从而全身心放在学习上。
        3、善待后进学生,引导他们健康发展
        后进学生主要是学困生和违纪学生。对于学困生,首先要了解他们自身情况和家庭原因,从而对症下药,积极疏导,同时要尊重和爱护,用真诚去感化他们,发掘他们的闪光点和长处,及时给予表扬,并帮助他们定好阶段性学习目标,培养他们逐步养成良好的学习习惯。对于违纪学生,教师要站在问题的高度来看待,给他们改正的机会,针对问题及时改正错误,平等交流,听取学生的意见和想法,帮助他们分析犯错原因,让他们从中反思,认识到自己的错误,进而得到改正。这样就会让后进生这一群体感觉到老师时刻都在关爱他们,从而大胆地发挥自己长处和潜能,意识到自己并不那么差,会慢慢地向优秀生靠拢,全身心地投入到学习中来。
        4、抓好班级建设,加强学生互助协作
        在培养了学生好学的基础上,强化班级管理。审时度势地建立班级体制,充分考虑好各个学生能力和专长,选好班干部,同时要求班干各负其责,各尽其能,分工合作,团结协作,严于律己,以身作则,从各方面起到模范带头作用,树立自己威信,从而带动全班积极向上的学习精神。建立了班级体制,就得着手学生思想沟通,学生的心都是纯真的,在潜移默化中培养他们助人为乐的品质。联系生活实际,让他们从中感受人与人之间是需要相互帮助和关心的,而不是孤立地存在,进而在班上开展“帮助别人,快乐自己”活动。让他们逐渐形成乐于助人的习惯,选择适当的时机,鼓励班上学习较好的同学,帮助学习较差的同学,进行“一对一、手拉手”活动,并在活动中相互学习,相互监督,增进友谊,提高成绩。
        
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