龙力涛
湖南外贸职业学院 湖南长沙 410210
摘要：大学生社会实践活动是学校思想政治教育活动中的重要组成部分。效果良好的大学生社会实践活动能够有效促进大学生提高思想政治水平和社会实践能力。高校辅导员是大学生进行社会实践活动的直接管理者和引导者，所以在大学生的社会实践活动中，需要高校辅导员创新大学生实践方式，提高大学生社会实践水平。
关键词：高校辅导员；社会实践活动；反思探索
现阶段我国的大学生社会实践活动在进行的过程中，出现了高校辅导员和学生对于社会实践活动认知不佳、难以管理等等弊病。在实际的大学生社会实践活动中，需要学校和高校辅导员对现阶段出现的问题进行研究和解决，保证大学生社会实践活动的效果和质量。
一、构建社会实践活动管理体系
想要获得效果良好的学生社会实践活动，首先就要构建社会实践活动管理体系。因为只有构建完整的社会实践活动管理体系，才能够对人数众多、内容多样的社会实践活动进行有效的管理。现阶段大学生社会实践活动中出现的难以管理等问题也需要完善的社会实践活动管理体系来解决[1]。
构建效果良好的社会实践活动管理体系，最好由高校的专业领导和教务领导进行牵头，组织专业教师和高校辅导员进行大学生社会实践活动管理，根据大学生社会实践活动内容的不同和实践的方式时间不同，最好能够实现对大学生全天候的社会活动实践管理。比如说某高校的大学生在进行社会实践活动的过程中，首先由高校领导进行牵头，和相关企业或者社会团体进行联系，规划好学生的人数和社会实践活动的内容。在完成这一部分工作内容之后，高校辅导员需要根据学生的社会实践活动时间进行管理。比如说学生的社会活动时间是朝九晚六，那么高校辅导员如果不能和学生一起进行社会实践活动的话，最起码也要经常和学生在实践活动时间以外的时间进行联系，了解社会实践活动的情况和内容，是不是对学生未来的发展有利等等。通过这种方式对学生的社会实践活动进行管理。在学生进行完社会实践活动之后，需要高校辅导员做的就是和学生进行及时的沟通。这样做有两个好处，首先就是能够为下一次学生的社会实践活动积累经验，其次就是能够帮助学生总结在这次社会实践活动中的收获。
二、重视培训内容，注重素质培养
社会实践活动的内容是保证学生能够提高思想政治水平和促进学生提高工作能力的重要基础[2]。现阶段我国的大学生社会实践活动，由于学校把关不严格，经常出现形式主义的工作失误。像学校在组织安排大学生进行社会实践活动的过程中，经常将大学生安排到简单枯燥的身体劳动工作中，这样的工作不仅仅会打击大学生参与社会实践活动的积极性，还对大学生未来的发展没有一点助力。所以高校辅导员在组织学生进行参加社会实践活动的过程中，一定要重视社会实践活动的内容，重视学生的素质培养。
首先要选择能够提高学生进入社会实践活动积极性的社会实践活动。这就要求高校辅导员在选择社会实践活动的过程中，最好能够到学生进行社会实践活动的场地进行实地的走访，这样一能够保证学生社会实践活动的内容，二能够让高校辅导员直接感受社会实践活动对学生的作用。通过高校辅导员的实际走访，确定相关的社会实践活动内容。其次高校辅导员在进行社会实践活动走访的过程中，也要关注社会实践活动对于学生素质培养的作用。比如说学生在进行社会实践活动的过程中，能不能参与重大的合作项目。由于学校的合作和社会实践活动中的合作是不同，学生在进行社会实践活动时，能够参与重大的合作项目有利于学生养成团队合作的意识，培养学生宽广的胸怀，同时培养学生高质量的情商。进而帮助学生在将来步入社会之后快速适应工作氛围，促进学生全面素质的提高。
三、充分发挥学生干部的管理作用
高校辅导员在指导大学生进行社会实践活动的过程中，一定要重视并且发挥出学生干部的管理作用，因为学生干部能够深入到社会实践活动的过程中去，切身体会社会实践活动的内容和质量[3]。而且学生干部能够及时了解学生在进行社会实践活动时的心理状态。所以一定要充分发挥学生干部的管理作用。
高校辅导员可以指导学生干部构建一个社会实践活动评价表，在这个社会实践活动评价表中选择不同维度的评价方式，比如说针对社会实践活动的评价标准可以有工作时长、对学生的发展帮助、社会实践活动中社会团体对于学生的态度以及社会实践活动本身能够促进学生哪些素质方面的提高等等。对于学生的评价方式有学生在进行社会实践活动时的心理状态、学生的积极性以及学生是否真正喜欢社会实践活动等等。之后辅导员可以要求学生干部根据实际情况把社会实践活动评价表每日汇报或者定期汇报。
或者高校辅导员在发挥学生干部的管理作用时，可以让学生积极发挥带头作用，在学生面对社会实践活动中较大的困难时，学生干部鼓励支持学生完成相关的社会实践活动。比如说学生在社会实践活动的后期已经对社会实践活动产生了一定的懈怠心理，这时候学生干部可以鼓励支持学生保质保量的完成社会实践活动中的相关任务，保证每个学生都能在社会实践活动中收获一定的经验和能力。
四、创新社会实践激励模式
高校辅导员在指导和管理学生进行社会实践活动时，一定要创新社会实践活动的激励模式，这种做法能够有效提高学生参与社会实践活动的积极性[4]。
一般情况下，高校辅导员在激励学生进行社会实践活动时，可以选择建立实践活动学时管理模式，比如说将学生参加的社会实践活动的频率和次数进行统一，之后将实践活动学时转化成学生的课堂学时组成部分，在学生进行评奖和评优的过程中渗透一定的比重。这样做能够在一定程度上帮助毕业困难的学生顺利毕业，而且通过这种方法还可以促进学生积极参加社会实践活动。
其次可以建立实践活动效果考察制度，这种制度适用于学校组织的社会实践活动，能够对全体学生进行普遍管理和评价。在这个制度中表现良好的大学生可以获得学校颁发的奖学金和证书，以此激励学生积极参加社会实践活动。需要注意的是，建立实践活动效果考察制度需要从实际的实践活动效果和学生思想政治提高的效果两方面进行评价，这样能够激励学生在社会实践活动中提高自身的能力和思想政治水平，能够有效促进学生全面素质的发展。
良好的社会实践活动激励制度能够有效刺激学生参加社会实践活动的积极性，高校辅导员在进行创新激励模式的过程中，最好能够根据实际情况对激励制度的作用进行定期评估，充分发挥激励模式在学生参与社会实践活动中的重要作用。
结束语
大学生参加社会实践活动既是对社会的重新认知，同时也是促进学生思想政治水平提高的重要途径。所以高校辅导员要充分发挥社会实践活动激励模式和学生干部的积极作用，鼓励大学生积极参加社会实践活动。
参考文献
[1]胡美玲. 高校辅导员创新大学生社会实践活动模式研究[J]. 现代交际, 2019, (7):5-6.
[2]周媛, 索文斌. 新时代大学生社会实践的思考与探索[J]. 高校辅导员, 2019, (1):50-53.
[3]朱婷婷. 创新高校大学生社会实践活动——以兰州理工大学为例[J]. 和田师范专科学校学报, 2020, 39(1):75-80.
[4]大学生社会实践活动作为高校思想政治教育载体的创新探讨[J]. 山西青年, 2020, (1):106-107.