桂花
天峻县民族小学
摘 要：小学语文这一课程包括众多教学部分，比如汉字、写作、阅读等内容，然而在众多内容当中写作教学一直是一个非常重要的教学部分，特别是在新课程改革的深入推进下，要求各个小学语文教师要在课堂上为学生重点开展写作教学，并也取得了较为理想的效果与成绩，而通过调查可以发现从整体上我国小学语文写作教学还处于初级阶段，存在一些不足之处，所以要深入探究这些问题出现的原因，并且在此基础上提出相应的解决对策。
关键词：小学语文；写作教学；问题；对策
无论是在传统的教学模式下还是在课程改革的深入推进下，写作教学一直在语文学科教学当中扮演着至关重要的作用，特别是在新课程改革的时代背景下，写作教学更具有开展的必要，这一教学的开展可以为学生更长远的语文学习奠定良好的基础，也可以使学生的想象力以及语文基础能力得到培养与提升。所以小学语文教师也要与时俱进的改变教学理念，为了满足新课程改革的语文教学需求，必须重视写作教学，并且积极解决其中存在的问题以满足小学生的学习需求与多元化的发展目标。
1 当前小学语文写作教学中存在的问题
1.1 写作教学偏于形式化
实际上，小学语文教师和学生家长都一致认为，要想使学生的写作能力得到提升，让学生背诵素材，并且还要求学生学会根据优秀语文作文进行仿写，有很多小学语文教师还告诉学生可以在作文中适当的应用学生所背诵的优美语句。的确，从表面上来看这是一种不错的写作教学方式，然而实际上这种写作教学方法过于形式化，学生为了应用优美语句而随意的将其写作在各种类型的作文当中，并不能体现出真正的写作水平。
1.2 小学生语文写作水平尚待提高
在以往的小学语文写作过程中，小学语文教师为学生布置一个作文题目来进行写作训练的时候，经常会看到一些同学来来回回的挠头咬笔，然而迟迟没有开始写作任务，这是语文写作经常发生的一种现象与情况，学生没有足够的语文知识积累是产生这一现象的主要原因，所以这些学生在具体写作过程中并不知道如何下笔，当此以往下去学生只会越来越讨厌写作课堂，并且也降低了小学生进行语文写作的积极性与自信心，试问又如何能够培养与提升小学生的语文写作能力呢？
1.3 作文写作生搬硬套，缺乏真实情感
实际上评价一个学生的写作水平以及一篇作文的优与劣，最重要的就是要从学生的写作当中体会到他的情感，以情感人，以情动人也是一个非常关键的写作原则，如果学生在实际写作训练时达到这种目的，就可以使自己所写出的作文得到突飞猛进的提升，然而生搬硬套是现在小学生写作的一种常见现象，小学生并没有在写作中抒发自己的真实情感，那么它们写出来的作文水平也不会高。
2 小学语文写作教学中解决问题的有效对策
2.1 创新教学模式
在新课程改革教学背景下的写作教学过程中，小学语文教师必须与时俱进的创新原有的教学模式，从而才可以满足新课程改革的写作教学需求，才可以使学生的写作得到更多的提升与进步。首先，小学语文教师应当积极地与学生进行沟通交流，如此一来，教师才可以把握学生的写作水平，了解学生的实际写作需求，从而制定有针对性的写作教学方案，弥补学生写作的不足之处。其次，小学语文教师要应用游戏教学方法以及情境教学方法等多样化的教学方法，调动小学生参与语文写作课堂的积极性与热情，让他们也更加活跃与轻松的心态进行写作训练。比如当老师要让学生写一篇有关景物的作文时，教师就可以提前从网络资源上下载一些较为优美的景物的视频，并在多媒体设备上为学生放映出来，为学生营造一个特定的协作情境，从而学生写出的作文才更具有真实情感，进而使他们的写作水平得到提升。
2.2 重视日常积累
语文写作水平不是一朝一夕就可以提升的，所以小学语文教师要在日常的语文教学过程中为学生讲解更多的语文知识，并且还要引导学生在语文课堂上主动积累语文写作素材，长此以往下去便可以使学生的语文写作得到质的改变，呈现出较为理想的写作效果。比如教师在具体的教学过程中，如果在为学生讲解文章的时候遇到一些优美的句子以及生词，就可以为学生进行详细的讲解句子当中所用的句式，并且可以让学生抄录在自己的笔记本上，之后遇到相应题材的作文时便可以将其应用在其中。除此之外教室还可以让学生在日常生活当中所获得的情感体验及时记录下来，比如在冬天下起了大雪，学生便可以及时写下自己的感受，如果学生不知道如何用语言来表达，就可以利用网络资源查找描写雪景的相关句子，学生在有针对性的筛选几个与当时自己感受相近的诗句，并将其写在自己的笔记本上，不仅使学生获得了更加丰富的情感体验，也让学生在具体写作时有句子可写。
3 结束语
总而言之，在新课程改革的教学背景下，小学语文的写作教学得到了更多的重视，然而，小学语文教师要想真正提高小学生的写作水平，必须在了解他们实际写作需求与写作状况的基础之上，制定相应的写作教学规划，并通过多样化的教学方法引导小学生参与到写作课堂当中，长此以往下小学生的写作水平将会得到较大的进步。
参考文献：
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