单宝莲
西宁市第十三中学 青海西宁810000
摘要：随着新课改的不断深化与发展，在当前新的教学背景下，我们也须转变传统的教学思想，以形式丰富、过程生动的教学策略与技巧促进初中英语课堂教学水平的提高。在课堂教学中充分凸显学生在课堂教学中的主体地位，以一定的教学技巧巧妙地将英语文化专业知识与学生的实际生活有机的整合起来，在培养学生文化知识的同时，促进学生英语综合能力的提升。
关键词：教学技巧；初中英语；教学效率
引言：英语课程作为初中教学阶段的一门主要学科课程，英语能力的高低对学生学习综合能力的影响非常大，因此我们英语课堂教学效率的高低直接影响着学生的综合学习效率及能力。我们要全面认识当前初中英语课堂教学中存在的欠缺及问题，以新的教学方法构建新的课堂教学模式，以此提高学生的英语综合水平。在此，我将针对英语学科的特点，结合多种教学方法和技巧，制定可行性高效率的教学方法，以提高当前初中英语教学质量。
一、科学合理的划分学习小组，为学生构建英语教学语境
在英语教学中，语法教学是课程教学的重点之一，也是难点之一，由于英语语言的语法较多，这对学生学习并掌握语法的运用形成了不小的难度。在传统英语教学中，我们往往会要求学生以死记硬背的形式掌握英语语法相关知识，这种被动的学习方式非常容易让学生产生英语学习的抵触心理，且学习效果往往不甚理想。再加上英语作为外来语言，其在我们日常生活中缺乏必要的语言环境，在学习的过程中，极易受到母语语言习惯的干扰而出现记忆方面的偏差，这就很容易使学生学成中国式英语。所以在课堂教学中，通过构建良好的英语语境，使学生在英语的语境中形成英语的语感，这样既能够提高学生的学习效率，亦能够将英语学习转化为自己的英语能力。
通过对英语教材的简单分析我们不难发现，在英语教材中有很多关于情景对话的内容，但是这些内容由于包含的知识要点过于丰富，学生很难在短时间内通过简单的情景对话掌握这些知识要点，而教师往往也会将知识内容进行模块化整理之后教授给学生，这就进一步提高了学生学习和理解的难度。基于此，我们可以以学习小组的形式进行情景对话练习，将模块化的教学转化为小组内容的对话与交流，这样能够让学生们在学习与探讨中加深对相关知识的印象和理解。
二、对比中外文化差异，避免学生运用母语思维掌握英语知识
学习英语不仅仅是掌握必要的语言知识与技巧，更重要的是通过学习英语语言，了解其背后的英语文化[1]。了解英语文化不仅能够进一步加深我们对英语语言习惯和技巧的掌握与理解，还能有效降低母语对我们可能产生的干扰和影响。另外，学生在日常生活中往往缺乏英语的实际应用场景，这对我们学习语言类学科知识影响非常大，因此，我们必须在课堂教学中刻意构建真实的英语语言环境，为学生营造运用英语的环境和场景。
在课堂教学中，我们可以引导学生了解英语国家的历史文化和风土人情等，亦可以将英语国家的生活元素与我们本土元素相对比，让大家感受到中西文化之间的差异。最主要的还是要从中英语言的典型差异方面进行重点讲解，比如，汉语和英语之间语言类型的不同之处、汉语语言和英语语言信息组织方式的差异、语意连贯方式的差异等。从这些最典型的差异处进行对比，更容易降低学生的理解难度。在学生们具备了基础的英语能力之后，我们可以甄选部分适合他们阅读能力的英文刊物，让大家仔细阅读这些刊物，这能够在潜移默化中对学生的英语习惯和意识产生一定的影响。
三、加强教学与实践的有机结合，提高学生的英语应用能力
受传统教学思想的影响，很多教师都在潜意识中将英语视为一门理论型学科开展教学活动，而忽视了英语语言的工具性。在新课改下的教学思想及理念的指导下，充分强调并肯定了在教学过程中对学生思维及能力的培养的重要性和必要性，这就要求我们不能仅仅重视对学生英语基础知识与文化的培养，更要注重对学生英语思维及能力的提高[2]。因此，我们要加强教学与实践的结合，为学生创造更多运用英语的时机和场景，让学生在不断地锻炼中能够灵活运用英语，使英语能够发挥出必要的工具性特点。例如，我们可以根据教学内容所构建的话题开展拓展性对话练习，诸如：How often do you exercise? What's the best movie theater? Do you want to watch a game show?等等都是我们可以开展对话的话题。除此之外，我们还可以将对话方式转变为情景对话或者角色对话等方式，让大家在一定的情境中开展对话，这样更利于学生进入对话的状态。我们可以先设计一段情景对话，然后再利用信息技术制作一段与之对应的影像资料，让大家在观看影像的同时，以角色扮演的方式进行对话和交流。
我们还可以组织专题性的英语口语交际活动或者其他形式的英语教学游戏，让大家在游戏活动中锻炼自己的英语口语交际能力。例如，我们可以开展听指令做动作的游戏，在游戏中，先将同学们进行分组，然后以小组为单位进行接龙式游戏。首先，由教师用英语下达指令，如：put up your hands，然后第一组作出相应的动作，接着第一组发出指令，由第二组作出相应的动作，以此类推。在这个游戏中，对学生的听力及反应能力均有一定的要求，我们亦可以采用淘汰赛制，将未及时作出反应或者反应错误的同学淘汰，这种竞技性的游戏方式更利于激发学生的斗志。
结束语：
综上所述，要有效提高当前初中英语课堂教学的质量和效率，必然需要我们针对当前课堂教学中存在的问题加以改进，在新的教学思想的指导下，积极学习新的教学方法和技巧，以契合学生年龄特点和实际能力的方式开展课堂教学，这样才能全面提高我们的教学水平。
参考文献：
[1]李娟. 提高初中英语课堂教学效率的方法[J]. 语数外学习(初中版中旬), 2014(1):41-41.
[2]宋慧敏. 提高初中英语课堂教学效率的方法[J]. 试题与研究:新课程论坛, 2011, 000(007):37-37.