俄白
天峻县民族小学
摘要：众所周知，写作在语文教学中占有非常重要的地位，在高考中作文分数占比也是极为客观的，那么想要拥有优秀的写作水平只靠短时间的突击是不行的，写作能力的积累往往是从小开始培养的。如果学生在小学阶段养成不良的写作习惯，对于学生后续的能力的提高有着非常不利的影响，所以小学阶段教师一定要重视写作水平的提升，这也是文章接下来要探讨的内容。
关键词：小学语文；写作水平
提起写作不仅小学生唉声叹气，小学语文教师也是苦恼无比，学生苦恼于作文书写的困难，教师则苦恼于提高学生写作能力的困难，从这个描述就可以窥探到写作能力提高的困难度。学生认为写作难的原因往往是因为无话可说，面对给出的主题没有任何想要表达的观点与情感，无事可说无情可抒。所以想要提高学生的写作水平教师可以从这两方面着手进行改革，争取让更多的学生不再为写作而困扰，除了这两方面之外，教师还要额外重视学生综合能力的提高，提高学生对写作的兴趣。
一、写作能力在语文教学中的重要性
听、说、读、写是学习语文必须掌握的内容，其中“写”指的就是写作，由此可以看出写作能力的重要性。学生可以借助文章表达自己的想法，抒发自己的情感，也可以用文字描述景物，让他人欣赏自己眼中的世界。
而且在培养学生写作能力的同时，也是在培养学生观察能力，增强学生文学素养，因为学生如果没有一定的文学素养，写出的文章就不会令人感到惊叹；如果学生没有一双善于发现的眼睛，也不会以独特的角度描述世界；写作是学生综合能力的体现，也是大部分学生所苦手的问题，因此写作能力的提高往往是语文教学中的重难点。
二、提升写作能力的方法
（1）阅读书籍开阔眼界
学生面对作文题目无话可说，有一部分原因是因为学生对这方面的了解不够深刻，比如在六年级的一次考试中作文题目就是介绍祖国的大好河川或者介绍自己家乡秀丽的风景，这看似简单的题目却难倒了很多的学生。想让学生说出一些有名的名胜景区，可能每一位学生都可以说出一大串，故宫、西湖、东方明珠等等，但是想让学生细致地描述这些景色却瞬间击败了一大批的学生。
比起写人写事，景物描写是绝大多数学生的痛处，但是知道了薄弱之处就要对其进行加强。教师可以安排学生阅读一些描绘景物的文章、书籍，让学生从书籍中学习描绘景物的语句。甚至在阅读这些书籍的同时，学生对于祖国的名胜有了更加清晰地认知，也就是说阅读书籍不仅可以增强学生的写作能力，还能够开阔学生的视野、熏陶学生的文学素养，可谓是一举多得的好事情。
（2）培养学生观察能力
同样的写作主题有些学生的切入点就十分犀利，可以一下子吸引读者的注意力，但是也有很多学生选择了比较平庸的写作方向，二者的差距其实就在于观察问题的角度不同，善于观察的学生可以从同样的事物中发现不同。
比如同样是以“秋天”为主题进行写作，绝大多数学生书写的是金黄的落叶、丰收的硕果等千篇一律的内容，而这些内容想要写出彩需要有着非常深厚的文学素养。但是有些学生就会选择不一样的视角来描述秋天，比如说曾经有学生写过一篇名为“秋天的痕迹”的作文，学生虽然同样描写了秋天的落叶，但是紧接着感慨时光易逝，并且接下来非常大胆地描述了自己用秋天金黄色银杏叶制作书签的步骤，并在结尾感概有了这枚书签，自己就可以随时随地回想起秋天的美景。这篇文章角度就十分新奇，同时文章在结尾处又进行了点题，不至于跑题，可以说这样的作文足以称得上令人眼前一亮。
所以培养学生观察能力对于写作能力的提高是有着很大的益处，因为一个新颖的写作视角可以让学生的作文带给教师以及读者更多的惊喜，教师可以从这个角度着手提升学生的作文质量。
（3）多多练习增加熟练度
熟练度低也是很多学生写作水平低的重要原因之一，在小学阶段每一星期有两节连在一起的作文课，但是很多教师为了更快完成语文教学任务，总是在作文课上讲解语文课本，这就进一步压缩了学生写作的空间。学生在平时得不到充足的练习机会，就要直接面临考试，这样写出优秀作文的几率是非常低的。
因此教师需要重视学生平时的作文练习，不仅要布置各种类型的题目帮助学生熟悉套路，还要认真对学生的作文作出点评，并要求学生进行适当地修改。比如上下文连接不够紧密的作文教师可以让学生加入承上启下的过渡段，这样可以让作文整体结构更加完整。对于语言贫瘠的作文，教师可以给学生布置额外的任务——加强修辞等手法的练习。当学生完整地写完一篇作文之后，所有的问题都会暴露出来，教师的任务便是找出学生的缺点，并帮助学生克服、更改这个缺点，师生共同努力一起提升学生的写作水准。
三、结语
写作是一个收集信息并对这些信息进行再加工的过程，而培养小学生的写作能力其实也是在培养学生的语言组织能力、观察能力，这能够让学生在以后的学习中更加流畅地表达自己的观点。上述所提出的方法只是众多提升写作能力方法中的一部分，受制于篇幅的限制在这里就不再进行过多的赘述，但是希望每一位小学语文教师都能够明确提升学生写作能力这件事情的重要性。
参考文献：
[1] 改善小学语文写作教学现状的策略研究[J]. 温婵.天天爱科学(教育前沿).2021(02)
[2] 对小学语文教学中写作教学的几点思考[J]. 柴苑春.智力.2020(22)