刘于歆
西安市碑林区小雁塔小学 710000
摘要：音乐游戏作为一种新的授课形式参与到小学音乐教学中，对小学音乐的教学有着重要意义，本文主要对音乐游戏在小学音乐教学中的应用进行研究。
关键词：音乐游戏；小学音乐；课堂教学；应用研究
引言：随着学生作为课堂主体的新课堂模式的进行，音乐游戏也作为一种教学手段走进了各个小学的音乐课堂中。音乐游戏模式下的课堂兼具游戏特性与教学特性，不仅能吸引学生进行主动思考，帮助他们提升思维层次，还能为当下传统课堂的改革提供一条可行的新方法。但是将音乐游戏应用于音乐课堂的模式仍然有许许多多的问题，探讨与解决这些问题是学校与教师将要面对的难题。
一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的双重特点
音乐游戏是作为小学音乐课堂的一部分而存在于小学音乐课堂教学中的，所以有着教学与游戏的双重性质，游戏为教学服务。所以音乐游戏在小学音乐中应用研究的重点是教学，教学内容又通过游戏内容进行体现。音乐游戏的制定需要教师根据年级不同，结合不同年龄段学生身心发展的特点设定游戏，比如，小学低年级学生年龄小，性格特点以好奇心为主，就常常容易被新奇的事物所吸引，所以音乐的游戏设计可以从一些学生不曾见过的事物入手，比如一些民族乐器与西洋乐器的演奏。而高年级学生不同于低年级学生，与低年级学生比起来他们的认知范围更广，理解范围与能力也就越强，音乐课堂采取低龄的音乐游戏往往会引起他们的反感，所以要根据高年级学生的实际情况来制定游戏内容，比如从兴趣爱好、从竞争比赛等入手，教师要根据学生学生心理特征与年龄阶段的变化来设定音乐游戏。[1]不管由哪种方式展开游戏，音乐游戏作为一种教学手段，其本质是为音乐教学服务的，教师除了注重游戏内容之外，还要进行教学，只有将两种特性有机结合，才能更好的完善小学音乐课堂的教学。
二、音乐游戏在小学音乐中应用研究的价值
(一）有利于小学生审美能力的培养
音乐可以陶冶人的情操，有利于人审美能力的培养。将音乐游戏应用于小学音乐课堂中，可以让学生在游戏中接触更多的音乐表达形式，培养学生良好的乐感，在潜移默化中慢慢影响着学生的音乐审美。同时不同的旋律与多变的节奏也可以激发学生的学习兴趣，引导学生进行主动学习，对小学生能力的均衡发展有着重要作用。
(二）有利于小学生学习积极性的培养
音乐游戏不论是从低年龄段学生的好奇心入手，还是从高年龄段学生的兴趣爱好入手，都在一定程度上带动了小学生在音乐课堂中的思维运转，再加上教师对音乐课堂的引导与总结，很容易调动小学生学习的积极性。同时在音乐游戏轻松明快的学习氛围下，有利于激发小学生的学习兴趣，课堂音乐教学起来事半功倍，对小学生学习积极性的培养有所提高。
(三）有利于培养小学生音乐终身学习习惯
音乐游戏的实行在一定程度上拓展了小学生的认知范围，通过音乐游戏对不同的音乐进行鉴赏可以提高小学生的乐感，通过课堂上音乐游戏教师与学生的互动，可以有效的提升小学生的音乐技能，利于培养小学生的音乐终身学习习惯。
三、音乐游戏在小学音乐教学中的应用研究
(一）音乐游戏在小学音乐教学中的引进对师生群体提出的新要求
音乐游戏要想在小学音乐教学中顺利的引进，离不开教师与学生的共同努力，它再带来音乐课堂教学新模式的同时也对教师与学生提出了新要求。音乐游戏不是作为单一的游戏或者是教学方式而存在的，它是游戏性与教学性质并存的一种课堂授课模式，对教师要求因材施教，结合不同学生群体制定不同音乐游戏，并且在课堂上出于引导地位，引导积极参与课堂教学，并且进行总结分析。[2]对学生也提出了要求，要求学生积极参与音乐游戏，根据教师的引导，在音乐游戏中发挥自己的想象力与思维能力，培养自己的主动思考能力，成为音乐课堂上的主人公。比如举行歌唱比赛，要求学生可以以独唱或者合唱的方式报名参赛，让学生们自由组合进行演唱，成为课堂上的明星。
(二）明晰音乐游戏在音乐课堂中的侧重
音乐教学应该从实际出发，音乐游戏的设定也应该从实际出发，不同的授课对象与不同的授课内容决定了音乐游戏在音乐课堂中的侧重。教师应该根据侧重点的不同，灵活的变动授课方式与引导方向。在进行音乐兴趣相关的音乐游戏的时候，因材施教，对同一种音乐游戏，可以根据不同的授课对象而改变教学方式。比如在进行丢手绢游戏的时候，对低年级学生的侧重点是音乐旋律的感受与歌词本身所表达的含义，而对于高年级学生的侧重点则是歌曲本身的节奏。
(三）新课堂模式下的音乐游戏教学
新课堂模式下的课堂本就以学生为主，老师进行引导，这与音乐游戏课堂教学不谋而合，音乐游戏可以成为教师与学生沟通的重要媒介。在游戏中可以没有师生之间的隔阂，师生可以转换角色变成朋友，基于游戏进行交流与知识的传授，不但可以完成教学任务，而且拉进了师生之间的距离，有助于其他教学行动的完成。比如探索空间小游戏，准备一个密闭的盒子，里面装着打击乐器，让学生进行盲盒触摸并让他们画下来，引导学生给乐器起名，再由教师进行乐器的演奏，让师生关系转化为音乐游戏中的朋友关系。
四、结束语
音乐游戏在小学音乐课堂中的引用，有效的的提高了小学音乐课堂的教学质量，对小学生学习积极性、审美能力的培养等也有着重要作用。小学教师作为音乐游戏的策划者与执行者，不仅要进行音乐游戏的设计与规划，确保音乐游戏能够更好的融入教学中，还应该对音乐游戏的不足之处进行优化，只有这样，音乐游戏在小学音乐课堂中的教学才能够更好的进行下去。
参考文献
[1]刘瑞江.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].学周刊,2017(4):172-173.
[2]胡佳琦.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].人生十六七,2018(3):56-56.