王斐
陕西省榆林市绥德县继续教育服务中心 718000
摘要：本文研究重点是提高小学学习的主动性和学生学习语文的兴趣。在讨论小学语文教学现状时，本文强调教师必须发挥学生在教学中的主体作用，进行适当的趣味教学，正确创造学习语文的情景，确保学生更加关注形势，通过合作探索提高学生的学习兴趣，教师也应该根据自己的能力进行教学，不断进行创新以激发学生的学习兴趣。
关键词：小学语文；兴趣；教学策略
引言
兴趣是学生学习和探索知识的主要动力。重视汉语学习是小学语文教学的首要任务，在分析提高小学汉语教学兴趣重要性的基础上，教师要尊重和表扬学生，创造有效环境，开展游戏课，开展师生互动，激发和促进学生的兴趣。
一、研究背景
目前来看，学生都是被动地学习语文，教师不按实际需求教授学生，导致学生学习语文的积极性低，不喜欢与学生交流，影响学生的心理发展，不符合语文教学的要求。然而，面对学生进入当前所在学校的压力和不利教育条件，师生们对应变局势感到厌倦，不仅因此忽视了对学生感兴趣的积极性、文化活动的培养，导致学生变成了一个学习的机器，并且也忽视了学生的创造力与自主意识，及其对学习活动的积极性，不利于学生的自主创新能力得到培养与发挥。对于当前的语文课程来说，越来越多的老师意识到，教育的本质不只是保证教师向广大学生传授了很多的语文知识，而是通过这种教育来启迪和激发他们的积极性，培养其创造性、自主革新意识和实际操作能力。
《中国义务教育课程标准》已经进一步明确指出："学生是语文学习的大师，语文教学应激发学生的学习兴趣"。因此，我国小学语文课堂教师队伍的建设与开展小学语文课程的主要宗旨之一就是，为了充分调动小学生的语言学习积极性，激发小学生自身的语言学习活动积极性，更好地鼓励和引领小学生在语文课堂上进行学习，并探索其所需要的基本语言知识，培养小学生的基本语言技巧。
二、激发小学生学习语文兴趣的意义
在小学语文教学中，许多教师对课堂教学的兴趣概念没有完全的了解，但事实上，课堂教学的兴趣在小学语文教学中一直客观存在。关于小学语文教学，由于小学生的年龄特点，课堂教学乏味不能取得好成绩，连学生在学习过程中的思想也跟不上老师的解释，“分心”现象。这表明，对课堂缺乏兴趣并不能引起学生的注意，也很难确保他们有足够的学习能量。因此，中国小学教师努力提高对课堂教学的兴趣，对于提高课堂教学效果具有至关重要的作用。这一作用首先体现在教师对课堂气氛的控制和对学生的重视上，特别是对小学生而言，课堂教学的兴趣更像是学生的学习步伐。中国小学教师在学生心目中享有很高的声誉。这种威望在理解教师对课堂教学的兴趣方面起着重要的辅助作用。此外，对于小学生来说，教师主要是他们喜欢和模仿的"对象"。
教师可以充分利用小学生的这一特点，更好地控制课堂教学的价值。这一作用也反映在对学生学习状况的判断上，即教师应判断语文课程是否对学生的学习状态感兴趣，以及兴趣扮演什么类型和角色。例如，在现如今的语文教学中，教师应该加强学生在语文学习中的角色扮演能力，努力激发学生学习兴趣。
三、如何激发学生在小学语文课程中的学习兴趣
（一）树立学生在课堂学生中的主导地位
在课堂学习中，学生应该占据主体地位，但现实情况是，老师一般都是教学的主导参与者和主体。这种学习模式不但限制了其学习的效果，而且也限制了对学生的积极性和学习热情，造成了对其他人的心理排斥。随着我国新课程教育改革的推进和继续，老师也开始意识到我们的学生一直以来都是从事课堂教育活动的对象。因此，教师要时刻正视自己对于课堂教学中的定位和组织地位，为促进学生在整个课堂过程中的发展提供恰当的指示和帮助，充分突出了学生的主导性。老师需要首先做的事情就是充分利用各种多媒体的教学工具来给予学生一个良好的学习支持，拓宽和培养学生的自我学习意识和思维，帮助他们分散化的思维，并在当时的学生遇见问题时解决和回答他们所有学生的疑惑。例如，在实际教学中，教师可以播放一些趣味歌曲或者趣味电影，通过趣味多媒体教学，运用互联网的丰富优秀资源，提升学生的课堂参与感，提升学生的兴趣和参与感，增强其教学过程中主导地位的树立。
（二）教师应该善于给予表扬
小学生还在幼年时期，他们很活跃，天性就是爱玩，注意力不会集中太久。因此，教师要激励学生学习语文知识，必须尊重学生的本性，坚持学生的基本观念，让学生积极参与课堂教学。例如，小学低年级学生有积极的思维和强烈的好奇心。如果教师只是发展新角色的教学，学生就没有兴趣了。如果老师尝试让一些学生用他们自己喜欢的颜色或者是画他们自己喜欢的图形卡片，来画出他们新角色的卡片，这种方法当然也可以提高学生的记忆，实现其在小学语文阶段的教学。这种课堂教学模式不但能有效地激发和培养学生的自我学习兴趣，而且可以充分地尊重和保护学生，可以充分调动和保护学生的自我学习活动积极性。同时，老师应该多一些表扬和鼓励他们，并且要达到提高和增强学生自我学习活动积极性的目标。
结语
总之，小学语文是一门具有基础性的语言教学课程，为广大学生奠定了良好的基础尤其重要。教师必须应该彻底改变目前传统的科目考试的教学模式，以充分调动小学生的兴趣为主要出发点，注重每一个小学生的身体和精神以及心理等发展特点，有针对性地开展语文教学，采取更多的课堂情境化教学方法，调动学生的学习语文积极性，积极探索合作精神，这些都被认为是提高学生自主参与学习语文能力的必然选择。由此，可以是促进我国小学语文课堂教学的途径与方法。
参考文献：
[1]小学语文教学中如何激发学生的兴趣[J].朱扣兰.小学生(下旬刊).2019(12):57.
[2]小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].于海东.课程教育研究.2018(47):62.