王丕军
贵州省罗甸县龙坪镇八总小学 550100
摘要：由于小学阶段是学生良好三观和健全品格形成的关键时期，所以这个阶段的小学语文课堂要脱离"填鸭式"教学。为了让学生能够积极主动地参与到课堂活动中，教师要充分掌握学生的性格特点并且及时地更新教学模式，将立德树人观念真正地落实下去，从而不断提高学生的思想道德素养。那么，在开展教学实践活动中，老师就要立足于立德树人的观念，不断推进小学语文课堂的顺利开展。
关键词：立德树人 小学语文 教学策略
1立德树人的内涵
为了将立德树人的教学理念融入语文课堂，首先要把握立德树人的基本内涵。所谓"立德树人"，师德为先。教师从提高自身教学理论水平出发，做到"明大德、守公德、严私德"。只有教师树立德业，才能更好地进行育人工作。教师要遵循学生成长规律，坚持以文化人、以德育人，注重道德、理想、情操等诸方面的德育教育。幼儿在小学阶段的是非分别能力逐渐增加，为了让学生从小树立良好的道德品质，教师要从小学开始培养学生优秀的品德，让学生乐观向上地生活，并引导学生践行社会主义核心价值观。
2小学语文立德树人教育的必要性
2.1立德树人是素质教育的必然要求
当今社会越来越重视学生综合能力的提高，因此，素质教育受到越来越多的重视，这就给小学语文课堂提出了新的要求，将立德树人的教学理念引入到语文教学活动，能够为提高学生道德素养提高有力保障。小学素质教育对于学生全方面发展有着新的规定，而小学语文课堂在教授孩子课本知识的同时对于中华优秀传统文化也有一定的介绍，在实施立德树人理念的同时，学生能够汲取传统文化中的营养，并主动承担起传承和弘扬传统文化的责任。
2.2立德树人是提高教学质量的保障
传统的小学语文教学模式主要强调学生成绩，教师在设计教学活动时以提高成绩为目标，这就导致语文教学气氛沉闷，学生学习兴趣明显不足，语文教学质量难以满足学生的发展需求。此外，学校在对语文教学质量评估时采用的标准缺乏科学性，只强调文化知识，忽略了其他方面的评价，这也导致语文教育工作出现偏差。在不断践行立德树人理念的过程中，教师也在推动语文教学的深度改革，为小学语文教学水平的提供了有力保障。
3立德树人理念下小学语文教学策略分析
3.1深挖教材德育元素，结合教材立德树人
想要在构建小学语文高效课堂过程中渗透立德树人，教师要深入挖掘教材中所蕴含的德育元素，有效整合德育教学和语文学科教学，从而打造高效课堂。语文教材中包含许多的优秀文学作品，流露出丰富积极的思想和观念。因此，教师在教材中挖掘人物、自然风光、诗词等内容，让学生在学习中认识美、发现美。例如，在教学《落花生》这一课时，教师可以挖掘教材中的德育元素，在课堂上引导学生思考:花生是如何生长的?文中"父亲"为何要赞美花生，学生独立思考、探究花生"不图虚名，默默奉献"的形象。
接着，引导学生学习花生的品格，记住"父亲"的教诲，做有用的人。
3.2以学生为主体，倡导自主学习
在小学语文教学中，许多教师依旧采用传统权威性的"满堂灌"教育模式。这种呆板的教学方式使学生在学习的过程中逐渐失去了主动学习的兴趣，不利于课堂教学的顺利开展，阻碍了学生思维的开阔和良好品质的形成。在小学语文课堂融入立德树人的教学理念，其目的在于重树学生的主体地位，通过创设对等的交流环境让学生增强学习的主动性，通过自身的积极探究找寻解决问题的最佳途径。比如，在指导人教版二年级下册《柳树醒了》教学活动中，教师可以把课堂时间还给学生，尽可能多地为学生提供展示交流的机会，引导学生积极参与春天到来万物复苏的课堂讨论。同时，由于小学生年龄较小，缺乏必要的交流技巧，在开展课堂交流讨论的过程中教师要充分发挥课堂辅导作用，通过引导学生正确交流以培养学生互尊互助、勇敢自信的美好品质。由于不同学生的成长发育存在一定差异，教师在开展课堂活动时要注意满足不同学生的个性化需求，让学生在交流中体会到学习的乐趣，培养平等互助的良好品质。
3.3丰富教学方式，营造德育氛围
为了确保德育教育贯穿小学语文课堂，教师可以丰富教学方式，使德育内容更具有趣味性、真实性，从而激发学生的学习积极性，加深德育内容印象，提高教学效果。教师可通过故事榜样法、多媒体创设情境等教学方式来营造德育氛围，使学生在沉浸式地教学中获得情感体验。
根据儿童的年龄特点，教师可以采用故事榜样法，借助课文中的榜样人物，通过讲解主人公的故事，让学生在故事中了解主人公所具备的优秀的道德品质，并激励学生向榜样学习。比如，人教版二年级课文《雷锋叔叔，你在哪里》一课，教师在教学中可以延伸拓展补充课文主人公雷锋的光荣事迹，让学生在感人的故事中深刻领会"哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里"，并激励学生向雷锋叔叔学习，热心助人。
为了保证立德树人的教学理念能够在语文教学中落地生根，教师可以设置合理的教学情境让学生身临其境，真正感受到课文作者的思想感情。对此，教师可以利用多媒体的具体、直观等特点，刺激学生的视觉和听觉，在教学中积极营造课文中的道德氛围，形成独特的教学情境，引导学生学习和体验，让学生得到情感上的熏陶，促进学生品德的发展。比如，在指导学习人教版二年级《恐龙的灭绝》一文中教师可以通过多媒体播放恐龙世界的相关影片提高孩子的学习兴趣让学生主动参与教学活动。
结束语
学生的思想道德修养影响着学生的成长发展，小学语文课堂在教授学生课本知识的基础上对于中华传统文化有一定的传承作用，这就要求教师将立德树人的理念融入小学语文教学，让学生从小沐浴在真善美的阳光当中。
参考文献：
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